课题研究

      2019年9月24日上午，音乐组第二次集体备课在融美楼开展，音乐老师及实习老师全都参加。

      一开始，两位主备课实习老师，就上周所选定的主题“丝竹相和”展开她们的说课。她们从不同的角度设计教案，展示了不一样的民族音乐课堂形式。

      两位优秀的音乐老师耐心聆听，并给出自己独到的建议。朱玉晗老师指出，教学过程中每设计一个环节都要有它存在的理由和意义，要紧扣民族音乐的主题，在环节末尾一定要点题，这样才使得重难点突出。 迮钰荃老师认为，在教学过程中可适当加入互动环节，以活跃课堂气氛，让学生参与到民族音乐中。大家踊跃发表自己的观点，碰撞出了多彩的创新型课堂模式。

      中华民族音乐博采众长，在保留传统经典元素的同时吸收借鉴外来元素，随着时代的发展更加的出众、多彩。音乐组老师共同探讨如何通过现代化的民族音乐教学让学生喜欢传统音乐,如何创新传统音乐的课堂，这些都成了本次教研的最热切的话题。

      相信通过我们全体音乐教师的不懈努力，我们一定会给民族音乐课堂带来不一样的风采，为庆祝祖国七十华诞呈上最诚挚的祝福！

合肥三十五中心理组生涯省级课题顺利结题
日前，安徽省教育科学研究院公布了2023年度安徽省教育科学研究项目结题名单，由合肥市第三十五中学心理组张琳、合肥市教育科学研究院李妮共同主持的课题《核心素养视域下内地西藏班生涯教育校本课程的开发研究》顺利结题，并被鉴定为良好等级。本年度全省共有160个项目申请参与结题鉴定，经专家两轮独立评审，最终136个项目通过鉴定予以结题，其中17项优秀，43项良好，76项合格。
课题在省、市、校教研部门的高度重视下展开
本课题以开发核心素养视域下合肥市第三十五中学内地西藏高中班生涯教育校本课程为落脚点，以期通过课题研究解决实际问题，为全国其他省市内地西藏高中班开展针对性的生涯教育提供可供参考的有效校本课程模式。课题组从立项伊始就得到校长室的重视，邀请省教科院心理健康教育教研员陈启刚老师参与开题，对课题进行指导，对课题研究的切入点予以充分肯定，并对预期成果表示高度期待。
（2021年1月5日，项目组开题报告会）
理论成果
自2021年1月至2023年7月，课题组依据研究计划扎实推进，形成了多项理论及实践成果。理论成果有：

理论成果汇总如下：
实践成果
实践成果1：建立合肥市第三十五中学学生发展指导中心，采购生涯硬件及软件设备
在顾晓惠校长的高度重视下，2021年7月-8月合肥市第三十五中学重新设计、装修、建立了校学生发展指导中心，面积逾1400多平方米，包含正念冥想室等11个功能室。2021年7月学校采购了金额为369913元的生涯硬件设备及生涯测评系统。2022年6月学校采购了金额为395160元的第二批生涯设备。以上中心软、硬件设备的建设完成为内地西藏班高中生的生涯教育提供了坚实的阵地。
（校学生发展指导中心）
实践成果2：成立合肥市第三十五中学生涯教育教研组，指导校生涯教师设计的生涯课例获2022年合肥市高中心理健康教育优质课评比一等奖，并获2022年安徽省“双新”优质课评比团体一等奖
2021年9月初合肥市第三十五中学成立了生涯教育教研组，包含有心理、化学、政治、美术、数学等多名不同学科的优秀教师。多学科的背景有利于生涯课程的集体备课、磨课及研讨，提高了内地西藏班高中生生涯教育校本教材的适用性和和实用性。在生涯教研组的指导下，校生涯教师张清莉教师的生涯规划课例《兴趣——发现心的方向》获2022年合肥市高中心理健康教育优质课评比一等奖，并在安徽省2022年“双新”优质课评比中获团体一等奖。

实践成果3：开发并形成了完整的核心素养视域下合肥市第三十五中学内地西藏班高中生生涯教育校本课程
2021年3月至7月，课题组在高一年级开设生涯课，经过一个学期的认真授课，课题组初步形成了校本课程内容体系，共5单元12小节。2021年7月课题组发放学生结课问卷调查，回收课程评价，改进课程。2021年9月至2022年6月，课题组在高一年级进行第二轮生涯授课，根据学生实时评价修改并完善课程。经过一学年的授课，已形成的校本教材共包含6个部分，共22节。2022年9月至2023年6月，课题组在高一年级进行第三轮生涯授课，结合专家评价及学生反馈进行第三轮的修改与完善，对教材内容进行增添，最终形成的校本教材共包含7个部分，共26个小节。

（最终形成的校本教材内容体系）
实践成果4：整合课程相关资源，发掘并创新多种课程实施路径，形成了较为丰富、完整的生涯教育校本课程路径体系
2021年1月至2023年7月，课题组创新、建设、完善了合肥市第三十五中学的生涯教育的课程实施路径，构建课程实施路径体系，共计11种路径，如下图所示。
（生涯教育校本课程实施路径体系）
实践成果5：联合国内生涯教育领军培训机构——上海远播教育研究院，对全校50位班主任及心理教师进行首期生涯规划师（中级）认证班培训，培育全学科教师生涯教育指导能力
生涯教育是一项专业性较强的交叉领域，需要职业指导、心理学、社会学、伦理学等多学科的跨学科知识。基于立足当下、着眼未来的考量以及在希翼在生涯教育路径——学科渗透该路径中全面渗透生涯教育方式与内容的考虑，课题组在学校领导的大力支持下，联合国内生涯教育培训的先行者——上海远播教育研究院，为合肥市第三十五中学教师提供科学、系统的生涯教育培训。
首批50位全校班主任及心理老师已于2022年8月23日—25日完成培训，顺利通过考试，拿到生涯规划师（中级）认证证书。学校计划在未来的三年内对剩下的所有学科教师分两批进行培训，增强全校教师的生涯指导能力，促进生涯教育在其他学科的学科融合。
此次联合上海远播教育研究院开展第一批全体班主任生涯教育培训，学校经招标等相关程序共花费近20万，显示着学校在内地西藏班生涯教育领域的高度重视。

其他过程性成果
其他过程性成果有：

其他过程性成果汇总如下：
课题组下一步计划
下一步，课题组将以课题的顺利结题为契机，利用多渠道继续深化课题研究成果的推广应用，助力合肥市第三十五中学内地西藏高中班生涯教育质量的不断提升，为促进全国内地西藏班核心素养视域下生涯教育的实施贡献一份力量。
文稿 | 张 琳

一审 | 胡亚飞

二审 | 朱俊飞

三审 | 赵 峰

        为推进核心素养背景下生涯教育校本课程建设，进一步整合学校资源，加快合肥三十五中职业生涯教育步伐，由合肥市教科院心理健康教育教研员李妮和合肥三十五中心理健康辅导中心张琳老师共同申报的2020年度安徽省教育科学研究项目《核心素养视域下内地西藏班生涯教育校本课程的开发研究》通过审核并立项。

         2020年1月5日下午，课题开题论证会在校融美馆会议室举行。省教科院中小学心理健康教育研究室主任陈启刚、合肥一中心理中心主任郭缨、合肥三十五中校长顾晓惠及课题组全体成员参加了会议。会议由赵峰副校长主持。

        开题论证会上，课题负责人张琳老师首先围绕选题缘由、文献综述、研究意义、研究目标、研究内容、重难点、研究方法、研究计划、预期成果、组织分工、经费保障等方面进行了深刻阐述。随后，与会专家在认真听取课题组的汇报后，就课题的相关问题展开了热烈的讨论并给予建设性的指导意见。

         市教科院李妮主任指出，高中阶段是学生的生涯探索期，学生应在各类丰富多彩的活动中探索自己、认识自己，最重要的不是生涯决策，而是生涯的发展与探索，因此学校应广泛开展各类活动，以供学生进行生涯探索；生涯教育校本课程构建的过程中，教师的生涯规划理念尤为重要，因此学校应组织开展生涯专题培训，提高全体学科教师的生涯理念；学校应整合学校资源、家长资源、社会资源，将这些资源融进课程开发，通过校友介绍高校、职业人物讲座、职业观摩等各类活动开展生涯教育。

        合肥一中郭缨主任就课题的重难点进行了强调。她指出，课题实施过程中应注意生涯教育的定位，应着重增强学生生涯规划的“现实感”，应思考课题如何与新高考进行结合。

        省教科院陈启刚主任指出，课题在开展的过程中应始终站在育人的高度来引领生涯教育；课题实施过程中应明确目标群体是内地西藏班，因此要深入了解西藏学生的生涯需求，在编制调查问卷时要注意提高问卷的效度；要根据西藏学生的生涯需求设计校本教材的板块与专题，在实际的教学过程中应对校本教材进行反复的修正，以提高教材的实用性；最终的研究成果可以在课题的开展过程中形成，不必将成果事先固定化。

        本次开题论证会气氛热烈、效果显著，课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，更加明确了课题实施的意义和操作方法。

       课题负责人表示，将认真按照专家的指导意见，强化落实，细化分工，对课题的研究方案再进行优化设计，并严格按照计划开展课题研究和教育教学实践活动，形成高质量、有特色内涵的研究成果。

      9月10日下午两点半，英语组在同心楼阶梯教室召开教研会议，会议由陶红艳组长主持，就上周活动做简单总结后，各年级组分组开展集体备课。

      初中部备课组温晓淋老师就Unit2 How often do you exercise?这一阅读课分享设计思路，设计重难点突出，目标明确。高一备课组主备人张红梅老师以手机控phone freak/potato 的生活方式导入话题，谈论学生开学至今的校园生活，最后引出课文。张老师紧扣课程标准，发展学生思维品质，引导学生自己总结、归纳，整理文章主要络。

      高二备课组主备人史鹏举老师和老师们共同研读课程标准，结合我校学生实际，为实现英语学科教育教学目标，一起研讨具体做法。高三备课组代旖旎老师就高三教学过程中可能遇到的困惑着重和老师共同研讨了with复合结构以及其它相关复合结构。并共同制定出下次备课主题:研读高考语篇，整理脉络结构。

      通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果，也提高了工作效率。(代旖旎）

      2019年10月16日上午，美术组课题《校园美术社团促进汉藏文化融合的实践研究》研讨会在同德楼五楼会议召开。吴蓉名师工作室成员、蜀山区美术教研员裴章云、合肥市美术骨干教师李怀凤等进行现场指导，课题组全体成员参加了本次研讨活动。

      研讨会由美术教研组长刘正飞老师主持。合肥三十五中教科室副主任朱俊飞首先致辞。朱俊飞代表学校欢迎各位专家来到三十五中参与美术组的课题研讨活动，向与会专家简要介绍了学校发展历程和课题研究的进展情况，并希望位专家对课题多提宝贵意见，助力美术组课题研究不断取得新的成果。

      接着，张婕老师汇报了课题研究的整体思路。她从课题缘起、理论依据、研究目标、研究内容与研究路径等几方面进行了简要的阐述。创新性地提出通过“家乡的建筑”、“我们的节日”、“我的美感体验”三个主题的研究路径，实现本次课题开展的目标，探究适合内地西藏班的社团课程体系，带领学生通过社团活动，培育更开阔的文化视野，提升审美素养。在研究现状与预期成果方面，张婕老师分享了本次课题的初步进程，包括已设计完成的调查问卷、开展的社团课程和学生成长记录册的构想。

      研讨会上，课题主持人张婕和刘正飞老师分别分享了在课题的研究与推进中的收获，同时也提出了存在的一些困惑。在场的专家和老师们用心聆听，并提出了宝贵建议。

      蜀山区美术教研员裴章云指出，研究目标的设定可以更加简约，少而精。裴老师分享了自己去西藏采风的感受，建议以汉藏文化融合的契入点为抓手，进一步在社团活动中具体实施。琥珀中学李怀凤老师以清晰的思路梳理课题研究的基本结构，建议通过研究报告及过程性论文形成课题研究成果。

      吴蓉名师工作室专家戴韵茹老师分享了自己的课题研究经验，强调课题研究目标的重要性，以及如何将现象形成理论；在明确的方向下把握课题的重难点，开展相关的理论研究与实施。

      合肥46中陈雯雯老师提出学生的个案研究需要延续性以及不同时期的比较分析；合肥48中李红老师，以自身的教科研经验为例，分享了跨学科融合实践的案例，回归课堂本质的实践精神，激发起大家的深度思考与内心共鸣。

      合肥50中王海龄老师擅长岩彩，他提出色彩在不同的民族文化中有丰富的象征性，可以以此为一个契入点开展社团课程；合肥48中宋雪老师分享了美术常态课与社团活动课的有效结合方式；合肥安生学校程禹老师结合自己的留学经历，创新地提出以发现汉藏相同的文化元素为契入点开展活动，例如汉语与藏族语系之间的联系与区别，并倡导以学生为主体的学习模式。

      课题组成员张楠老师通过自己多年带藏班美术课的教学经验，向大家分享了自己对于开展藏族课程的新想法；胡辉老师向大家分享了自己的教学体验，希望以后这类活动可以多开展、多学习、共同进步。三位实习老师表示，通过这次研讨活动，接触到创新的视角，学习到了课题开展的流程、重心，认识到理论学习与实践反思的重要性。

      最后，全体专家老师参观了三十五中校园和美术社团教室。此次研讨会，课题组成员畅所欲言，结合自己的实践和想法，为课题的具体实施提供了具体建议，积极推进了课题发展。

      本次活动，聚焦课题研究，集思广益，为课题的开展明确了思路和方向。 聚集教研力量，加强区域教研联动，坚实教科研行动，必将为学生带来美好快乐的美术学习体验。

撰稿：包容蓉 摄影：蔡智宇 编辑：徐凯 审核：朱俊飞

2024年6月初，经过自主申报和合肥市教科院组织专家审核，合肥市第三十五中学信息组申请的《科学素养视域下内地西藏班科技教育模式建构与实践研究》课题作为市级重点课题成功获批立项。一直以来，合肥三十五中高度重视教育科研工作，课题立项后在副校长赵峰、教科室主任詹道勇、副主任王莎等指导下进行了校内初审工作，课题组成员全员参与讨论，根据课题研究目标和内容，各抒己见，充分发挥各自的专业特长，为下一步的课题研究做出提前规划。

近日，合肥市教育科学规划立项课题开题论证会在合肥市第一中学滨湖校区举行。市教科院聚焦教育研究前沿，汇聚教科研专家集中指导，旨在推动学校课题研究工作深度开展。课题分组评议专家有安徽中医药大学人文与国际教育交流学院副院长张筱荣教授、合肥经贸旅游学校副校长张其旺等。《科学素养视域下内地西藏班科技教育模式建构与实践研究》课题负责人之一、信息组尹黎明老师及课题组成员邹楠漪、张琳三位老师参加了此次开题论证会议。

尹黎明老师从选题依据、概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、研究计划以及预期成果等方面对课题进行了相关陈述，重点阐述了本课题的价值意义和研究路径。本课题意在通过对内地西藏班开展科技教育活动的探索，为内地西藏班学生提供更多科技教育资源和机会，改善他们在科学素养方面的状况，培养他们的创新意识和实践能力，总结探索一条“以科技促进融合教育之路”，进一步铸牢中华民族共同体意识。

各位专家对课题的实施方案提出建设性意见和建议。他们一致认为，本课题对于促进西藏班学生科创能力提升，对于培养科技建设人才具有重要意义。同时，专家们还就如何进行个性化分析、善用比较研究法等方面给出了具体指导。课题组将根据专家们的建议，进一步明确课题研究目标和内容，制定详细的实施方案，注重对学生的个性化分析，结合内地西藏班学生的学习基础、认知能力、意志品质和兴趣特长等因素，归纳影响内地西藏班学生科学素养的关键因子，进一步开展调查研究、实践探索以期形成具有特色的校本课程和资源，推出并应用一批研究成果。

本次课题开题会议的顺利召开，为课题的深入研究奠定了理论基础。我们相信，在市教育局的重视、各位专家的指导和课题组成员的共同努力下，本课题一定能够取得丰硕的成果，为赋能学生成长、促进教师专业发展做出应有的贡献。

END

文稿 | 尹黎明

一审 | 胡亚飞

二审 | 朱俊飞

三审 | 赵 峰

      《义务教育历史课程标准（2022年版）》中提到历史课程的教学应“以学生为本，充分考虑学生学习历史、认识历史的特点，通过学生自主探究的学习活动，体现学生在教学中的主体地位，实现历史课程育人方式的变革。”基于课标要求，笔者在所教班级七（1）班开设了一次由学生自主设计的历史手抄报活动，学生从七年级下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”中选择感兴趣的历史人物进行创作。本次活动以历史人物作为了解隋唐历史的切入口，旨在激发学生对历史的兴趣，让学生主动探索、自主求知，将单元中的历史人物画在纸上，学生结合所学所想完成不一样的作业。
·学生作品·

扎西尼玛同学笔下的“隋文帝的政绩”

德珍同学画“唐太宗和贞观之治”

尼玛玉珍同学画“唐太宗与盛唐”

达娃贡吉同学画“唐太宗及相关历史事件”

旺珍拉姆同学画“武则天和无字碑”

央珍同学画“了不起的武则天”

贡嘎措姆同学画“多谋善断的武则天”

扎西曲宗同学画“黄巢起义”

·活动思考·

        教材是无声的学科学习素材，初中历史七年级下册第一单元中共提及30多位历史人物，每一个人物形象各不相同，学生在阅读教材的过程中初步形成了对不同历史人物的认识和评价，从学生作品中不难看出，教材着墨较多的人物留给学生的印象尤为深刻，这也反映出教学过程中对历史宏大叙事的关注，从教学评一致性的角度来反思教学过程，重要历史事件的学习是掌握中国古代史中王朝演变的必然选择，小切口、生活化情境的创设也是丰富历史课堂教学的重要方式，因此，进一步优化教学内容，引导学生借助更多历史中的“人”和“物”深入探究历史，综合运用多种方式，发挥评价促进学习和改进教学的功能，将课堂知识与生活实际相联系，切实提高学生的核心素养。

文稿 | 王   莎

一审 | 王   莎

二审 | 詹道勇

三审 | 许   超

      2019年9月12号下午，生物教研组在同心楼三楼会议室，开展了新学期第二次集体教研活动。全体生物老师参加此次会议，生物组组长李丽老师主持会议。

      首先，李丽老师向组内老师传达了学校对集体备课的要求，以及下周教研活动的主题。

      接着，主备人张涓老师就《细胞中的元素和化合物》的内容进行教学设计的展示。张老师思路清晰、语言准确，课件直观，准备非常充分。

      最后，全体生物组老师对张老师的教学设计进行了讨论及补充；重点对“检测植物组织中的化合物”的实验进行了探讨；同时对张老师所选的的习题进行了精选。通过本次集体备课使得张老师的教学设计内容更加充实、完善。

      通过组内教师的积极讨论，集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。集体备课使得组内教师收获颇丰，也必将促进教学质量的提升。

生物组 李丽

9月10日第35个教师节，合肥三十五中物理组老师组织教研活动，在教研组会议和集体备课中度过一个特别有意义的教师节。

      卜令苏组长首先通报了物理组暑期及开学阶段物理组相关工作  完成情况。在李丽组长的布置安排和带动下，暑期各项教研任务均高标准、高质量完成。组织完成了基于核心素养的创新试题设计大赛参赛作品报送；组织老师参加核心素养下的教学设计大赛参赛作品报送；组织新高一老师卜令苏、张佑良两位老师参加合肥市教育局和合肥市广播电视大学联办的新高考新教材封闭式培训并圆满完成各项培训任务。

      教研组会议还对教研组新学期工作计划及行事历进行了详细解读，经组内老师的热烈讨论，通过了教研工作计划和行事历，选出了各年级备课组长并报备各年级组。会议还就集体备课的时间、地点、内容和形式等进行了深入的讨论，并进行了集体备课。

      物理组老师节日里不放松教研，用常规教研活动庆祝这个属于教师们的节日。（卜令苏）

近期，安徽省电化教育馆正式公布了2024年度省级教育信息技术研究课题结题的名单。其中，由合肥三十五中英语组史鹏举老师与长丰县朱巷中学严飞老师共同主持的《高中英语名师工作室公众号的开发与应用研究》顺利通过了结题评审，该课题得到了评审专家的一致好评，并被授予良好等级。自2022年课题立项以来，课题组共计10家教学单位的12位研究成员携手合作，凭借教育信息技术领域的专业素养和扎实研究能力，最终顺利完成课题研究，为基于信息技术研发的英语学科资源的研究与应用提供了极具价值的参考和借鉴。

课题组在合肥市教育局装备电教中心和长丰县教体局电教办等单位的鼎力支持下，针对高中英语教学的实际需求，对名师工作室公众号的开发与应用策略进行了深入研究。以合肥市张岚高中英语名师工作室为实践载体的课题团队，针对新课程落实在一线教学中常见的问题，提出了以公众号开发资源促教学教研的解决思路。经过一系列严谨的研究活动和实践探索后，成功总结出了一套高效的公众号运营模式，探索出高中英语课程资源开发与应用的路径，开发了基于教育云平台的名师工作室资源库，并通过微信公众号与广大英语同仁开展课程资源开发、送培送教等数场学术研讨活动，搭建了教科研共同体交流的优质平台，发挥了英语名师工作室的引领辐射作用。不仅丰富了教育教学资源库，还通过这一平台显著提升了教师的教学水平和科研能力。

问题及解决策略

资源建设路径

公众号月均阅读量数据

公众号开发菜单点击率数据

合肥三十五中对教师的专业成长给予高度重视，为史鹏举老师提供了参与合肥市张岚名师工作室的宝贵平台与机遇。在课题研究期间，史鹏举老师在张岚名师工作室中发挥了积极作用，不仅促进了跨校合作与交流，还将理论与实践相结合的研究不断深化，积极促进并加强了跨校际的合作与交流。通过深入的理论与实践研究，不仅推动了教师间的专业互动与不断成长，也成功地将跨校际的教科研成果进行了有效转化。得益于课题组成员的共同努力，课题的启动报告和中期汇报均顺利通过，研究过程扎实、成果丰富，受到了评审专家的一致好评。
开题报告会

中期汇报

在结题论证会上，史鹏举老师作为课题组的代表，全面细致地报告了整个研究过程以及取得的成果。专家组对课题组的成就给予了高度评价，认为该研究不仅丰富了教育信息技术领域的理论内涵，更是通过实际行动推动了教师群体的专业发展，显著提升了课堂教学和学科研究的质量。专家特别指出，该课题的研究成果在提升教师教育技术应用能力、促进教学资源共享及提高学生学习效率方面，产生了显著的社会效益，同时也象征着合肥市高中英语学科在教育信息化领域迈出了坚实的一步。

结题论证

合肥三十五中高度重视信息技术在教育教学改革中的关键作用，积极鼓励教师借助校内以及跨校际的合作平台，参与省市级各类课题研究，将课堂教学课题化、课题研究课堂化，努力构建基于核心素养的高质量课堂教学，助力特色化、精准化、优质化的师生成长共同体的发展。

END

文稿 | 史鹏举

一审 | 胡亚飞

二审 | 朱俊飞

三审 | 赵 峰

      近日，为了推进我校科技教育与实践相结合的课题研究，课题负责人尹黎明组织课题组成员共赴合肥市科技馆进行一场别开生面的馆校协同教研活动。合肥市科技馆培训活动部主任陈叙、优秀科技辅导员李砚辉老师，课题组成员邹楠漪、戴燕、朱永琴、张琳、候媛媛等参加活动。

01展馆参观

      “能量”展厅——物质就是能量，一切能量守恒。“能量”展厅的主题是“物质就是能量，一切能量守恒”。这个展厅没有拘泥于知识本身，而是将展品作为一种表达方式，以物质的运动、变化为明线，能量和物质守恒为暗线，通过两条线索的呼应，向大家普及科学规律、科学发现的过程和以“能量”为主视角的科学观。

      “工具”展厅——工具有效延伸了人的能力。与其他动物相比，人类在灵活性、视觉、听觉、耐力、速度能力等方面并没有什么特别之处。然而，通过对工具的使用让我们突破生理的局限，完成基本生理能力所无法实现的工作。工具有效地延伸了人的能力。很多工具，实际上是人类肢体和器官能力的延伸与扩大。展厅从人类最基本的能力角度入手，通过对手臂、脚步以及感知方面的能力延伸进行介绍，形成3个展示模块。

      “智造”展厅——造物的过程尽显人智慧之巧。展厅围绕“造物的过程尽显人类智慧之巧”这一主题展开，按照“设计的智慧-选材的智慧-制造的智慧”这一脉络设置三大模块。从造物之始所具有的设计创新思想，到造物过程中必不可少的材料选择，再到造物过程中不断凝练出的精巧技艺，展现人类的智慧之巧。

      “我们”展厅——认识人类自己。展览主题是“认知人类自己”。展览从人类的个体特质和能力出发，并延伸至人类社会——这种比其他动物种属更加复杂和密切的社会。是什么造就了人类？我们是如何从它们进化成为今天的我们？展览从生物进化和文化进化两个角度，剖析并解读人类的由来。按照从“我”到“我们”的叙事脉络，设有“我的运行系统——身体与意识”“我的中央处理器——神奇的大脑”“环境造就了我们”“社会造就了我们”“我们造就了我们”5个分主题展区。前2个区是“我”的范畴，后3个区是“我们”的范畴。

      通过互动体验和多媒体展示，老师们深刻感受到了现代科技的飞速发展。这些展览涵盖了物理、化学、生物等多个领域，让老师们对科学技术的实际应用有了更深入的理解。特别是一些前沿科技的展示，如人工智能、量子计算等，更是激发了各位老师对科技创新的兴趣和思考。

02示范案例分享

      在参观过程中，老师们还有幸聆听了科技馆优秀科技辅导员李砚辉的分享。他详细介绍了《认识我们的心脏》这一馆校合作案例。这个案例合理利用科技馆优质资源，通过生动的讲解和互动实验，帮助学生更好地理解心脏的结构和功能，提高了他们的健康意识和科学素养。这种创新的教育模式，不仅让学生在实践中学习知识，同时也为技术学科和其他学科的教育提供了新的思路和方法。

      李砚辉老师总结馆校合作课程开发的几个要点：

（1）了解和熟悉科技馆资源

      教师需要先对科技馆提供的资源进行全面的了解和熟悉。这包括各类展品、互动设备、实验室设施以及相关的教育活动和项目。通过参观科技馆的各个展厅和活动室，教师可以亲身体验这些资源，了解其功能和特点。

（2）确定教学目标和内容

      在了解科技馆资源的基础上，教师需要根据教学大纲和学生的实际情况，确定具体的教学目标和内容。例如，如果教学目标是让学生掌握基本的编程技能，可以选择与科技馆合作的编程项目或机器人实验室来进行教学。

（3）设计教学方案

      根据确定的教学目标和内容，教师可以开始设计具体的教学方案。在这一过程中，教师可以参考科技馆提供的案例和资源，结合自己的教学经验和学生的特点，制定出切实可行的教学计划。例如，可以设计一个“编程与机器人”的主题课程，通过科技馆的机器人实验室进行实践教学。

（4）实施教学活动

      在教学方案设计完成后，教师可以在课堂上实施具体的教学活动。在这一过程中，教师可以利用科技馆的资源，如互动设备、实验器材等，组织学生进行动手实验和项目研究。通过实际操作和体验，学生可以更好地理解和掌握所学知识。

（5）评估和反馈

      教学活动结束后，教师需要对教学效果进行评估和反馈。这可以通过学生的作业、测试、问卷调查等方式进行。根据评估结果，教师可以对教学方案进行调整和改进，以提高教学质量和效果。

（6）持续合作和资源共享

      为了更好地利用科技馆的资源，教师可以与科技馆建立长期的合作关系。通过定期的交流和合作，教师可以及时获取科技馆的最新资源和信息，并将其应用到教学中。同时，教师也可以将自己的教学经验和成果分享给科技馆，促进双方的共同进步和发展。

03科学活动室参观

      分享结束后，合肥市科技馆培训活动部主任陈叙带领老师们参观了科技活动室和相关仪器设备。这些先进的设备和丰富的科技资源，为学生开展科学实验和项目研究提供了良好的平台。老师们深刻认识到，馆校合作不仅可以共享资源，还能通过互动和实践，提高学生的科学兴趣和动手能力。

04总结

      此次馆校合作的教研活动，让各位老师受益匪浅，不仅了解到最新的科技成果和教育资源，还增强了与其他学科的合作意识。课题组的老师们表示，在今后的教学中，将积极探索跨学科的合作，把更多的科技元素融入到学科课程中，提升学生的学习兴趣和实践能力。

      同时，老师们也看到了科技馆在科普教育中的重要作用。作为技术学科教师，应积极借鉴科技馆的先进教育理念和教学方法，不断更新教学内容，注重培养学生的创新思维和实践能力。

    这次教研活动不仅是一次难得的学习机会，更是对老师们未来教学工作的启迪。我们将以此次活动为契机，进一步探索和实践新的教学方法，努力提升教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。我们期待在未来有更多的机会与科技馆及其他教育机构进行交流合作，共同推动科技教育事业的发展。

        6月11日，从市教科院传来喜讯，合肥三十五中省级课题《汉藏合校特色内涵发展实践研究》荣获合肥市第五届优秀教育科研成果二等奖。

        合肥市第五届优秀教育科研成果评选由市教科院委托第三方组织专家认真评选并报市教育局审查批准，主要从科学性、创新性、研究的规范性、难易程度、成果的应用价值和实践效果六个方面综合衡量。课题《汉藏合校特色内涵发展实践研究》从众多优秀的参评课题中脱颖而出，实属不易，凝聚着以顾晓惠校长为课题组组长的全体课题组成员的汗水和心血，得益于全校师生的积极参与、大力支持和密切配合。

        课题《汉藏合校特色内涵发展实践研究》于2017年8月被确定为2017年安徽省教育科学研究项目课题（项目批准号：JK17046），从规划、设计、立项、开题到理念提炼、理论构建、实践探究、个案设计、验证评估、报告结题，历时2年。课题组全体成员潜心研究，撰写论文，开展问卷调查，深入课堂调研，做了大量艰苦细致卓有成效的工作。教科室真指导，勤服务，前引后推，全方位支持、指导、服务课题工作。校长室高度重视学校教科研工作，顾晓惠校长反复强调，要让课题研究真正成为促进学校发展、提升学校品质的有力推手，希望全体课题组成员团结协作，勤于思考，勇于实践，沉下心来做教研，脚踏实地做课题，倾心营建红石榴文化精神家园，努力构建安全、和谐、融洽、幸福的校园人文生态环境，使学校成为汉藏师生共融共进的家园、乐园。

        课题《汉藏合校特色内涵发展实践研究》以学校红石榴文化为依托，立足于学校教育教学实际，盘点、整合、激活、升华学校特色资源，挖掘学校内涵特质，全面促进汉藏师生广泛交流、融洽交往、深度交融，对促进民族团结进步、推动学校内涵发展具有重要意义和应用价值，在省市范围内产生了一定的积极影响，俨然成为全校师生的共识。

        课题《汉藏合校特色内涵发展实践研究》于2019年8月顺利结题，获省教科院良好课题等次，并已申报国家级课题。能够顺利获得国家课题立项，全校师生正翘首以待。（朱俊飞 许照付）

        由合肥市教育局暨教科院主办，安徽正公达教育评估研究院承办的2020年合肥市教育科学规划课题开题论证鉴会近期成功举办。鉴于当前疫情防控形势，为减少聚集风险，同时为课题组成员减轻负担，主办单位采取线上视频会议形式举行开题论证工作。

        本次开题论证课题数量为147项，按照课题分组日程安排，我校英语组重点课题“基于‘文化响应教学法’的内地西藏班特色英语教学设计”是第87组，于7月4日上午采用PPT线上共享汇报形式进行论证，专家组由合肥师范学院唐洁教授、瑶海区教研室傅京主任和合肥八中邓宗国副校长组成。根据专家组要求，课题组所有成员按时到会，课题主持人代旖旎老师就选题背景、理论依据、研究目标及研究步骤等方面展开论证。专家组专家提前研读了开题报告电子文档，及时进行现场点评和指导，傅京主任认为课题非常有新意，研究步骤详细但核心概念缺少界定；邓宗国副校长指出但研究目标过于笼统，不够具体；唐洁教授要求研究方向要聚焦在教学设计上。根据专家要求，课题组将开题报告进一步修改完善，并通过了终审。

        课题组成员纷纷表示，专家们的宝贵意见引领了他们对课题研究有更深层次的思考，有助于进一步厘清研究的核心概念和重要任务，认真吸收专家的意见，进一步完善研究内容，做好各阶段的研究工作，确保研究过程及研究成果的质量。

        6月2日，英语组重点课题“基于‘文化响应教学法’的内地西藏班特色英语教学设计”，经合肥市教育科学规划领导小组组织专家评审，报合肥市教育局审查批准，确定为2020年度合肥市教育教学规划立项课题。

        在课题申报阶段，校长室高度重视，教科室悉心指导。在课题主持人代旖旎和孙艳燕老师带领下，课题组成员周岳荣、答梦婕、高昌勤、童珊和蔡玲玲等老师的共同努力，大家广读文献、多轮研讨，发现“文化响应教学法”对我校内地西藏班的教学非常具有指导意义。课题组将课题聚焦在内地西藏班特色英语教学设计的研究方向上，并根据文件要求积极申报重点课题。

        获悉喜讯，课题组所有成员深受鼓舞，大家都表示要继续研读文献，开展调查研究，为下一阶段课题研究具体方向，可行性，分阶段实施，人员分工等做更深入的准备。

        为推进信息技术与教育教学深度融合，探索教育信息化2.0时代智慧学习环境建设及应用模式创新，依据教育部《教育信息化2.0行动计划》和《安徽省智慧学校建设总体规划（2018-2022）》，我校信息技术组申报的2020年合肥市教育信息技术课题《基于学科核心素养的项目教学法在信息技术教学中的实践研究——以视频作品制作教学活动为例》通过审核并立项。

        10月28日，课题开题论证会在同心楼一楼会议室召开。合肥市教育局电教与装备中心郭佐铭主任，合肥一中教科所鲁先法主任，合肥市蜀山区教体局电教研究员段晓惠、我校教科室副主任朱俊飞，课题负责人及课题组全部成员参会，会议由朱俊飞主持。

        论证会上，朱俊飞首先对各位专家的到来表示热烈的欢迎。郭佐铭宣读课题立项通知书后，课题负责人、信息组戴燕老师代表课题组全体成员做了开题报告，戴老师从课题研究背景和依据、目标意义、内容及重点、方法等方面做了详细汇报。

        课题专家组段晓惠首先对开题报告进行了点评，她认为课题开题报告的结构规范，具备很好的可行性，课题的研究时间可以适量延长，可加入更多研究方法，并加入三十五中目前在课题相关领域已经做出的尝试和困难。鲁先法提出本项课题研究应形成可供推广的实施策略、细化核心概念的界定，对于理论方面的研究应更加严谨。郭佐铭建议课题组成员继续精炼研究目标，细化研究内容，明确研究分工。

        课题组成员、我校现信息技术组教研组长邹楠漪老师在表态发言中对各位专家提出的非常详尽、专业、实用的指导表示感谢。通过专家的点评，给课题研究指明了方向，也让课题组认识到还有很多不足之处，还有很远的路要走。邹楠漪表示课题组全体成员将不断加强学习，努力夯实自身教科研理论基础，积极投身课堂教学实践，把课题研究向纵深发展。

        最后朱俊飞再次对专家的点评和指导表示感谢，并敦促课题小组成员要领会消化吸收，形成更加规范、完整的开题论证报告，按照规范流程有序推进，形成丰富可评价的课题成果，出色的完成课题研究任务。

        本次我校信息技术组申报的市级信息技术研究课题能顺利立项、开题，得益于校长室的悉心指导，得益于我校不断推进的教育信息化建设与改革，同时也是信息技术组全体老师们共同努力、不断学习成长的结果。今后，信息技术组也将继续弘扬协同合作的团队精神，发挥专长、共同进步，提升师生信息素养和科创水平，争取在完成课题研究的同时也实现个人专业成长的目标！

        近日，西藏自治区教育厅发布了《关于西藏自治区教育科学研究2020年度课题立项的通知》，根据西藏自治区教育科学研究工作安排，经西藏自治区教育科学研究工作领导小组对各单位申报的课题进行认真评审，评审出了2020年度西藏自治区教育研究重大课题、教学研究课题和单位资助课题。由我校教科室副主任朱俊飞、教科室干事宋树燕共同主持申报的《内地西藏班家校融合教育实践研究》获立项（课题立项号：XZJYKTJX60）。

        本课题拟以内地西藏班家校融合教育实践研究为例，立足汉藏合校实际，紧扣民族教育特色，提出针对内地西藏班家校融合教育的具体做法。课题借助各种信息化手段，转变家庭教育方式，完善家庭教育职能，建立畅通、高效的线上家庭教育平台，使家庭教育的职能效果最大化。

        课题拟通过 “一个根本”（内地西藏班学生全面发展）、“两种方式”（家校融合、社区联动）、“三项转变”（由单一的教师理性说服、强制管理转变为家校合力指导下的学生自主教育、自我管理；以教师为主的说教转为注重以学生为主体的体验反思、同伴互助；以学校为主的点线教育转变为家庭、学校、社会“三位一体”的立体全面教育），形成体系化的民族学校家校融合教育手段和策略，并带动辐射到全国内地西藏班。

        未来课题组将对研究任务进一步分工，明确责任人员，确定完成时间，规范课题研究，进一步探索学校下一阶段民族教育德育路径、策略，努力推进课题研究取得丰硕成果，将学校德育理念课题化、特色化，为学校下一阶段的整体发展提供有效方案。

        我校一直高度重视教育课题研究工作。近年来，学校不断加大教育科研力度，多措并举积极推进课题研究与教育教学有机融合，扎实把工作实践上升为理论研究， 2020年，我校2项市级课题、2项省级课题获立项，另有多项在研课题并取得了阶段性成果。今后，学校将借助各类课题的研究成果不断丰富学校红石榴文化内涵，推动全校工作提质增效、创新发展。

为进一步提高一线教师的教育科研水平，夯实研究过程，理清研究思路，保证课题研究的顺利推进，7月4日上午，2024年度合肥市教育科学规划立项课题开题论证会在合肥一中滨湖校区举行，《民族团结进步视域下中学美育浸润行动的路径研究》课题主持人合肥三十五中刘正飞、合肥四十六中南校区胡珊，课题组成员合肥三十五中张婕参加了此次会议。专家组合肥大学余国江教授和肥西县教研室苏维骥老师参与本次开题论证会并指导。

首先，课题《民族团结进步视域下中学美育浸润行动的路径研究》主持人刘正飞老师做开题汇报。他详细介绍了课题的研究背景、概念界定、研究目标、研究内容、研究过程、研究方法、创新之处、研究基础及预期成果等。

本课题研究校是合肥市第三十五中学。学校曾荣获“全国教育系统先进集体”“全国教育科研先进集体”“全国民族团结进步示范单位”“全国民族团结进步创建活动示范校”等称号。本课题旨在探索一条美育特色化内涵化发展路径，助力民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识。

针对这一命题，课题组多维度多策略多路径地探索中学美育浸润的行动研究，注重价值导向，强化民族团结进步教育，传承与弘扬中华美育精神，对构建“一校一品，一校多品”的美育新样态具有实践意义和方法指导。

随后专家组对课题进行把脉诊断，在对课题意义充分肯定的同时对课题提出了中肯的建议。苏维骥老师认为课题的选题和定位切合校情，研究基础很扎实，建议课题的研究目标可以更聚焦，成果可以更简化、更突出。余国江教授肯定了开题报告框架和思路的完整性，并提出了对于核心概念的界定，研究目标和研究内容应当相互对应，让目标更明确，路径更清晰。

研而有思，行而有方。通过参与此次开题论证会，让课题组成员对课题研究有了更深入的认识，理清了研究思路，明确了研究方向，有力地促进了课题研究的开展。相信在各位专家、学者的指引赋能下，在学校的大力支持下，课题组成员一定能够齐心协力，奋楫前行，我们的课题研究之路必将行稳致远，取得丰硕的成果。

END

文稿 | 张 婕

一审 | 胡亚飞

二审 | 朱俊飞

三审 | 赵 峰

市教科院转发省2023年课题申报通知

        2021年2月23日下午，合肥市名校（园）长领航班高中一组课题开题准备会在合肥三十五中爱国楼一楼会议室召开。高中一组导师、合肥学院继续教育学院院长伍德勤教授，合肥市教科院课题办方惠老师，合肥学院继续教育学院李小晨老师，合肥市名校（园）长领航班高中一组全体成员、课题组主要成员出席会议。课题开题准备会由伍德勤院长主持。

        合肥九中、合肥六中、合肥三十五中、肥东县城关中学、合肥一中课题负责人按照课题申报、开题的有关程序、内容和要求，先后汇报了所在学校课题开展情况。

        五所学校汇报的课题分别为：合肥九中《引导学生成为自主管理和主动学习者》，合肥六中《基于大数据的个性化精准教学系统的实践研究与成效分析》，合肥三十五中《“红石榴”特色校园文化建设实践研究》，肥东县城关中学《关于新时代劳动教育助力中学生健康心理培养的实践研究》，合肥一中《新课程新高考背景下高中生生涯规划教育的实践研究》。

        伍德勤、方惠对五个课题的研究价值和意义予以了充分肯定，并重点对课题的研究内容和研究过程的实施操作提出了指导性意见。课题题目的推敲完善，核心概念的严谨界定，研究背景的深化拓展，研究内容的关联提炼，研究目标的明确务实，人员分工的优化调整，研究成果的呈现推广，报告撰写的规范凝练……两位专家对课题的点评高屋建瓴，分析非常全面、深刻、专业，意见建议富有针对性和指导性，参会人员专注学习，受益匪浅。

        合肥三十五中的课题《“红石榴”特色校园文化建设实践研究》，聚焦象征民族团结进步的红石榴，立足汉藏合校实际，着重研究一个基点、二个基石、三个发展和四个共同体。该课题研究旨在建设一种特色校园文化——红石榴校园文化，巩固石榴籽样的大团结，构建石榴果似的共同体，实现石榴花般的美好愿景。借助课题研究，进一步推进各民族师生交往交流交融，助力学校走上一条特色内涵发展道路，促进学校向着高品质、特色化、示范校目标迈进。

        伍德勤、方惠对合肥三十五中课题《“红石榴”特色校园文化建设实践研究》给予高度肯定，认为课题站在民族团结进步的高度，政治站位高，政治意义强；校园文化是学校发展的软实力所在，学校通过课题研究的形式，提升校园文化品质，促进学校内涵发展，课题立意高远，切入准确。同时，伍德勤、方惠对该课题提出了许多中肯、富有建设性的指导意见和建议。

        会议间歇，各位专家和课题组负责人在合肥三十五中顾晓惠校长等陪同下兴致勃勃的参观了美丽的校园，实地考察感受合肥三十五中浓郁的红石榴校园文化。大家盛赞合肥三十五中是一所有文化、有品质、有温度、有内涵的学校。

        会后，合肥市名校（园）长领航班高中一组课题组负责人一致感谢合肥学院和市教科院专家专业的点评、到位的指导，表示进一步完善课题研究方案，认真落实高中一组课题开题准备的部署安排，扎实开展好课题研究工作。

近日，安徽省基础教育教学成果推广暨培育研讨活动在合肥市第一中学举办。本次活动由安徽省教育厅主办、安徽省教育科学研究院承办。合肥三十五中校长顾晓惠领衔的课题研究项目成果因获得安徽省基础教育省级教学成果奖一等奖入选本次推广活动。

课题组成员、副校长赵峰代表团队参加活动并在“教学策略”组分会场作成果展示汇报。
赵峰向与会专家和同仁简要推介了《文化润校 以爱育人——内地西藏班(校)“红石榴”文化育人模式的实践探索》成果概况，重点分享了在领衔人顾晓惠校长指导下课题组团队有效凝练教学成果及做好优秀成果推广的策略和路径，展示了团队扎实开展项目研究的经验做法及独到之处。

文化是学校的核心发展力，校长是学校行走的文化符号。2019年，合肥三十五中校长顾晓惠参加全国民族团结进步表彰大会并受邀参加新中国70华诞阅兵观礼。归来后，她牢记习近平总书记“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的讲话精神，开始创建“红石榴”学校文化，提出并践行“文化润校、课程立校、以爱育人、育人育心”的办学理念，全方位推动学校高质量发展。顾校长团结带领全校师生倾力建设“红石榴”学校文化，巩固石榴籽样的民族大团结，构建石榴果似的成长共同体，努力实现石榴花般的“为党育人、为国育才”的火红愿景，倾力培养祖国统一的坚定维护者、美丽中国的杰出建设者和中华民族伟大复兴的担当者。

安徽省教科院副院长曹武等领导和专家到会指导，认为合肥三十五中《文化润校 以爱育人——内地西藏班(校)“红石榴”文化育人模式的实践探索》项目研究有高度有深度有广度，成果非常有价值，值得推广。项目成果展示给与会人员留下深刻印象。

石榴已着乾红蕾，奋发有为正当时。合肥三十五中将以本次成果入选推广为契机，继续加强新时代教育教学高质量发展的理论研究与实践探索，进一步凝练、转化和推广课题项目成果，助力全体汉藏师生像石榴籽一样紧紧抱在一起、踔厉奋发，凝心繁荣“红石榴”文化，赋能学校内涵发展，戮力为新时代教育事业发展再添新彩！

END

文稿 | 教科室

一审 | 胡亚飞

二审 | 朱俊飞

三审 | 赵 峰

        9月9日，经合肥市教育科学规划领导小组评审，合肥三十五中英语组课题《基于“文化响应教学法”的内地西藏班特色英语教学设计探究》顺利结题，并被鉴定为“良好”等次。

        该项课题2020年3月申报，6月立项，经过问卷调查、开题论证、实践探究、验证评估、成果鉴定和结题报告，历时两年。

        该课题倾注了课题组全体成员的心血和智慧，课题主持人代旖旎和孙艳燕带领大家基于“三新”视域收集资料、阅读文献、开展研究，探究出文化响应引导下大单元教学设计框架。课题组撰写的论文荣获合肥一、二等奖，《基于“文化响应教学法”的高中英语阅读教学课例研究》等课例被专家组一致认为“具有创新性和推广性”。

        课题《基于“文化响应教学法”的内地西藏班特色英语教学设计探究》，增强了内地西藏班学生对中华传统文化的认同，促进了少数民族文化的传播，培养了学生对英语国家文化的学习和借鉴意识，增进了多元文化的融合。

        近日，由合肥三十五中美术组主持研究的合肥市教育科学规划课题《校园美术社团促进汉藏文化融合的实践研究》通过专家组鉴定，顺利结题，并被鉴定为“良好”等次。

        2019年4月，该课题获得合肥市教育科学研究院的立项后，课题组在主持人张婕、刘正飞老师的带领下开展了专业理论学习、问卷设计、社团课程开发、教学研讨以及对外交流展示等系列活动。通过专家引领、同伴互助等方式，逐渐构建了一个教师专业成长的共同体。

        课题组通过创设具有汉藏校园文化特色的精品美术社团，共同营造共享与交流的美育空间，突显环境育人功能，充分挖掘中华优秀传统文化的形式与内涵，突出课程育人，增强学生文化理解与价值认同。

        课题组先后组建三个美术社团，以满足汉藏学生多样的学习需求。融美墨韵社，定位于中国传统书画的传承与发扬。承美艺术工坊，聚焦中国非物质文化遗产手工艺的传承与创新。艺美社，开展民族多样文化与世界多元文化的艺术实践。

        三个社团定位不同，错位发展，和而不同，美美与共，对外又形成“和美汉藏艺术工坊”统一的整体学校社团标识，具有特色鲜明的汉藏合校特征。

        三年多来，课题研究小组每位成员立足于课堂教学，围绕课题研究目标，明确研究方向，在教学研究和专业发展上不断探索与突破，积极参与各级各类教科研活动，在省市级教科研论文、优质课、社团展评、学生获奖等各项活动中取得突出成绩。

        课题顺应“双新”实施要求，基于独特的汉藏合校背景，充分挖掘和运用美术学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质，整合与开发地方课程资源，探究适合汉藏合校的美术社团课程体系，寻找中华优秀传统文化与汉藏合校背景下美育教学的契合点，以美育人，推动汉藏文化在美育（社团）课程中的交流与融合。

        5月11日，合肥市2021年度教育科学规划课题立项评审结果正式公布。经过合肥市教育科学规划领导小组组织专家进行评审，合肥三十五中宋树燕老师和朱俊飞老师共同主持的<<基于大数据的中学数学个性化精准教学策略研究>>获立项。

        本课题旨在研究如何利用大数据技术分析学生课前学习成效，有的放矢，形成兼顾每个个体的精准教学策略，将知识内化在课堂，利用大数据分析监测学生学习效果辅以精准的巩固方案，通过信息化手段将相关教学资源分发到学生个体，实现个性化定制，形成精准的提升策略，形成一对一教学模式，助力学生快速成长，挖掘学生潜能，减轻家庭教育负担，实现从传统课堂向现代课堂的转变，为社会培养深度学习科研人才。

        未来课题组将对研究任务进一步分工，明确责任人员，确定完成时间，规范课题研究，进一步探索基于大数据的中学数学个性化精准教学的方法、工具、策略。扎实推进课题研究，逐步完成各阶段科研任务，争取取得丰硕的研究成果，为新型教学方式提供有效方案。

        近年来，在校长室的带领下，合肥三十五中不断加大教科研投入力度，为教师潜心教研提供了全方位的教科研政策制度保障，为实现红石榴师生成长共同体奠定了坚实基础。

        在近期揭晓的2021年合肥市基础教育教学成果奖评选结果中，合肥三十五中顾晓惠校长领衔的《汉藏合校特色内涵发展实践研究》课题荣获2021年合肥市基础教育教学成果二等奖。（证书号：HFJJCG21053）

        课题《汉藏合校特色内涵发展实践研究》，立足于汉藏合校实际，坚持问题导向，以改进行动为指向，展开实践研究。课题全体成员充分讨论、集思广益，进行理念提炼、理论构建、实践探究、个案设计、验证评估、经验总结，沉下心来做教研，脚踏实地做课题，团结协作，勤于思考，勇于实践，努力构建安全、和谐、融洽、幸福的校园人文生态环境，使学校成为汉藏师生共融共进的家园、乐园，让课题研究真正成为促进学校发展、提升学校品质的有力推手。

        课题《汉藏合校特色发展内涵实践研究》，扎根合肥三十五中汉藏合校的深厚土壤，紧贴学校的教育教学实际，具有很强的实用性和针对性，有力促进了学校特色内涵可持续发展的进程。课题《汉藏合校特色内涵发展实践研究》在市基础教育教学成果奖评选中荣获二等奖，是对合肥三十五中师生辛勤工作的忠实回报，是对学校积极开展基础教育教学的充分肯定。

        合肥三十五中将再接再厉，继续深化教学改革、研究和实践，聚焦“三新”，不断丰富、巩固和完善成果，不断推进基础教育改革和教学创新，紧扣立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，全力建设“红石榴文化”，筑牢中华民族共同体意识，努力培养祖国统一的坚定维护者和美丽中国的杰出建设者，让石榴园绽放更加绚丽的色彩。

近日，合肥市教育科学研究院公布了2024年合肥市教育信息技术研究课题评审结果，此次评选中，合肥三十五中课题《教育数字化转型背景下西藏班（校）学生深度学习的策略研究》获批立项，这是学校2024年获批立项的第五项市级课题。

为实现课题研究的针对性、可行性和有效性，该课题组注重跨学科研究，历史、语文等5个学科的8位教师，围绕同一主题提出研究思路，并结合学科实践开展精准化研究。

近年来，学校高度重视跨学科、综合型、数字化类型课题研究，以推动教育信息技术与学科课堂实践的深度融合，为教师专业发展搭建平台，探索数字化教学在各学科中的应用，在立足教学实践的基础上创新发展。

在近期揭晓的安徽省教育基本建设学会2020-2021年度优秀论文评选中，合肥三十五中储军副校长的论文《“红石榴文化”在汉藏合校校园建筑中的应用》荣获二等奖佳绩。

储军副校长的论文基于合肥三十五中创建“红石榴”学校文化的实际，深入阐述校园建筑中如何融入“红石榴”学校文化元素，凝聚全体汉藏师生的价值追求和共同愿景，发挥环境育人功能，激发师生爱国爱校、维护民族团结进步的责任感和使命感，论文具有理论价值和实践意义。

2019年，合肥三十五中校长顾晓惠以习近平总书记“促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的重要讲话精神为指导，开创性地提出营建“红石榴”学校文化，全体师生齐心协力巩固石榴籽样的大团结，构建石榴果似的成长共同体，努力实现石榴花般美好愿景。

储军自2019年调至合肥三十五中担任副校长以来，带领后勤团队缜密规划、精巧构思、合理设计，巧妙地将“红石榴”文化元素融入在校园的楼宇建筑、艺术雕塑、小品景观中，融入在学生学习、生活和活动设施中，形成了既风格统一、又彰显特色的校园建筑群。

储军将文化润校的工作实践经验总结凝练，以合肥三十五中的建筑设计为例，探究“红石榴”文化在汉藏合校校园建筑中的应用，展示了一位民族教育工作者的责任担当和不懈追求。

合教〔2023〕90号关于公布2023年度合肥市教育科学规划课题立项评审结果的通知

      2019年9月5日上午，合肥市2020届高三化学学科复习备考研讨会在合肥168中学顺利召开。为准确把握高考命题改革新动向，有效提高新高三备考效率，合肥三十五中高三年级化学组胡佳和尤逢永两位教师参加了此次研讨会。

      本次研讨会由合肥市化学教研员苏仕标老师主持，苏老师首先对各位老师的到来表示欢迎，对2019年各位同仁为合肥市化学学科所付出的努力表示感谢。之后，合肥168中学的丁伟老师为大家作了题为《高三调研性检测化学试题分析及复习教学建议》的报告。丁老师对今年高三独到而又精准的复习建议得到了与会老师的高度评价。

      丁伟老师在总结自身复习经验基础上，提出切实可行的高三化学复习方案和流程，对高考中如何备考必考的几种题型给出了非常好的复习对策，与会老师受益颇多。

      科大附中的戈益超老师就2019年的全国卷化学试题作了详尽的解读。戈老师特别强调，高三的化学老师一定要有的放矢，精心选题，并带学生做好题，这样才能有更好的复习效果。

      最后戈老师特别提醒，现在的高考化学试题越来越突出“情境”的重要性，我们化学老师在平时的教学中一定要重视情境，教会学生解决真实情境中的问题，这是未来化学高考的导向。

      最后，教研员苏老师对本次高三复习研讨会作了总结，会议在全市高三化学教师的热烈掌声中结束。

      当天下午回到学校后，化学组进行了小组学习，认真交流听会笔记，为组内其他老师及时地带来了优质的高考备考建议和方案。（胡佳）

关于申报2023年度合肥市教育科学规划课题的通知

      教师成长既不是一蹴而就的，也不是永恒不变的，需要不断的学习、钻研和创新，惟其如此，才能有强大的生命力。2019年9月17日上午，我校信息组邹楠漪、戴燕、朱永琴三位教师，赴滨湖寿春中学参加了四校联合教研活动。

      本次教研活动是在滨湖寿春中学朱焱军老师的组织下，合肥四中、合肥三十五中、合肥滨湖寿春中学、合肥寿春中学四所学校信息技术教师共同参与的。此次教研活动以项目教学法在技术学科应用为主题，探讨学科“核心素养”下的技术学科比赛和教学方法及策略。以交流，分享、讨论、讲座的形式集众人智慧，聚各校精英，达一致共识，谱教研新篇。

      滨湖寿春中学机器人社团指导老师费家乐老师首先介绍了机器人竞赛的开展情况并分享了参赛的经验。合肥四中科创中心主任朱婷婷老师接着分享了新型学习模式moors研究性学习以及项目式学习课程的设计与开展。最后滨湖寿春中学综合组组长、网页制作社团指导老师朱焱军老师分享了指导学生进行网页制作的一些经验和见解。

      能用众力，则无敌于天下矣；能用众力，则无畏于圣人矣。此次教研活动长达三个小时，既是一次智慧的碰撞，也是一次深度的教研探讨活动。教学是思维的体操，研讨是逻辑的奔跑，我校参加此次教研活动的信息组老师们都感到收获满满，启示多多。通过联合教研，我们一起共研，共进，共成长。

报道：邹楠漪    编辑：徐 凯    审核：朱俊飞

        近日，安徽省教育厅发布了《关于公布2020年度安徽省教育科学研究项目立项评审结果的通知》（皖教秘［2020］484号）文件，依据相关的规定和要求，省教科院组织专家对各单位申报的课题进行了认真评审，评审出2020年度安徽省教育科学研究项目立项课题和重点课题。由我校张琳老师和合肥市教科院李妮老师共同主持的《核心素养视域下内地西藏班生涯教育校本课程的开发研究》省级课题获立项。

        在新高考背景下，本课题将结合我校红石榴校园文化，通过分析内地西藏班创办和发展的基本状况，针对内地西藏班学生的学习现状，从西藏学生的个性特点出发，探索适合内地西藏班学生特点的生涯教育路径与策略。课题组将以课题研究为引领，通过课堂讲解、学科渗透、学生社团、班会主题活动、生涯教育讲座等方式强化学生对生涯规划的认知。学校拟成立生涯教育教研组、开设学校生涯教育信息资源网络平台、创建学生生涯发展个人档案库、开发核心素养视域下合肥三十五中内地西藏班高中生生涯教育校本教材，为少数民族学生的职业生涯规划提供发展平台，并形成有效经验与成果在全国内地西藏班推广。

        未来课题组将对研究任务进一步分工，明确责任人员，确定完成时间，规范课题研究，努力推进课题研究取得丰硕成果，为进一步提升我校教育教学质量，加强生涯教育校本课程建设提供有效保障。

      2019年11月28日16:00，高一、高二年级中期学情分析会在同心楼一楼报告厅举行，会议由政教处主任顾平文主持，校长顾晓惠、副校长赵峰、校长助理孙勇军、教务处主任叶荷青、刘亮出席会议。

      高一、高二年级组组长张磊、施小庆，分别结合期中考试本年级的具体数据，围绕前半学期的教情、学情做了深入细致的分析，并对年级组后期的工作做了具体布置。

      教务处主任叶荷青、刘亮分别就汉、藏的学情做了分析，他们提醒教师们要注意高三视导的风向标作用，对自己的教育教学做出适度的调整。

      校长助理孙勇军在发言中说到，耐心、细心做好教学教育常规是致胜的法宝。高一、高二工作，都需在目标管理、日常行为规范、班主任工作三个方面下功夫。他强调，各班级、各学科要结合前半学期的学情认真总结，正确归因，进一步提升教育教学品质。

      副校长赵峰用扎实、协作两个词肯定了两个年级的工作，他说，两个年级成绩的取得与扎实有条理的工作作风及教师之间的深度协作是分不开的。他要求老师们在平时的教育教学中，一定要做好“强化基础练能力”、“养成习惯抓常规”、“答疑解惑促成长”三个方面的工作，更要处理好育人与育分、个人与集体的关系。

      校长顾晓惠做总结发言。她指出，开学以来各位老师牢记使命，敬业奉献，团结合作，各项工作稳步推进，呈现出良好教风学风。她强调，各位老师要进一步树立大局意识、责任意识、担当意识，在年级组的统一协调安排下，落实好各个层面的任务和要求；要把课堂这个教育教学的主阵地守好、抓好；要讲究效率，面对问题，积极主动的解决，寻找问题解决的最佳方案；要妥善处理好各种关系，扮演好每一种角色，希望每一位老师都能工作出彩，家庭幸福。

      这次学情分析会，统一了认识，明确了下一步教育教学的重点和方向，有利于全体教师拧成一股绳，共助学校再上新台阶。

来源｜高一、高二年级    文稿｜施小庆  张磊    统稿｜朱俊飞    制作｜徐凯    审核｜赵峰

2023年关于评选优秀教科研论文的通知

        2025年1月6日，合肥市教育局公布了“合肥市第七届优秀教育科研成果评选结果”，合肥三十五中两项课题成果从全市138项申报成果中脱颖而出，均获评市二等奖。

        两项课题分别为省级课题《核心素养视域下内地西藏班生涯教育校本课程的开发研究》（主持人合肥三十五中张琳、市教科院李妮），市级课题《校园美术社团促进汉藏文化融合的实践研究》（主持人合肥三十五中张婕、刘正飞）

成果介绍

        课题《校园美术社团促进汉藏文化融合的实践研究》，基于合肥三十五中汉藏合校校情，立足于中华优秀传统文化，整合皖藏地域文化资源，拓展多元化美术课程资源，积极探索“美育+”有机融合路径，形成“石榴花开，石榴画开”美育文化节、琴轸雅集、“馆校合作”、非遗进校园等特色美育项目，促进课程从“规范课程“到“归纳课程”再到“凝练课程”的创变。同时，创新美育评价体系，倾心培养“红石榴”学校文化浸润下的“五美”少年，体现了育人理念和育人方式的变革。

        课题《核心素养视域下内地西藏班生涯教育校本课程的开发研究》，以开发核心素养视域下合肥三十五中西藏班高中生生涯教育校本课程为落脚点，通过搭建学校生涯教育信息资源平台、创建学生生涯规划发展档案库等方式，在多元化平台分享交流学生生涯规划校本课程的有效模式，不断探索符合学生生涯发展需求的“心”课堂，积淀为学生发展保驾护航的“心”能量。

        学校高度重视和大力支持教育科研工作，积极鼓励和引导教师开展课题研究，并取得了多项成果。四年来，围绕新课程新教材实施，学校共立项市级以上课题13项，其中已结题7项，其中4项课题获市基础教育教学（优秀教科研）成果奖，1项省级课题成果获省基础教育教学成果一等奖。2024年，5项市级课题获批立项，其中1项为市级重点课题。

        以此次获奖为新起点，学校将进一步加大教育科研工作的推进力度，完善教科研激励制度，激发教师科研热情与创新意识，营造浓郁科研氛围，同时深化教育教学改革，促进教科研成果在教育教学实践中的转与运用，助力学校教育教学高质量发展。

文稿 |张婕、张琳

一审 | 詹道勇

二审 | 胡亚飞

三审 | 许   超