为推进核心素养背景下生涯教育校本课程建设，进一步整合学校资源，加快合肥三十五中职业生涯教育步伐，由合肥市教科院心理健康教育教研员李妮和合肥三十五中心理健康辅导中心张琳老师共同申报的2020年度安徽省教育科学研究项目《核心素养视域下内地西藏班生涯教育校本课程的开发研究》通过审核并立项。
2020年1月5日下午，课题开题论证会在校融美馆会议室举行。省教科院中小学心理健康教育研究室主任陈启刚、合肥一中心理中心主任郭缨、合肥三十五中校长顾晓惠及课题组全体成员参加了会议。会议由赵峰副校长主持。
开题论证会上，课题负责人张琳老师首先围绕选题缘由、文献综述、研究意义、研究目标、研究内容、重难点、研究方法、研究计划、预期成果、组织分工、经费保障等方面进行了深刻阐述。随后，与会专家在认真听取课题组的汇报后，就课题的相关问题展开了热烈的讨论并给予建设性的指导意见。
市教科院李妮主任指出，高中阶段是学生的生涯探索期，学生应在各类丰富多彩的活动中探索自己、认识自己，最重要的不是生涯决策，而是生涯的发展与探索，因此学校应广泛开展各类活动，以供学生进行生涯探索；生涯教育校本课程构建的过程中，教师的生涯规划理念尤为重要，因此学校应组织开展生涯专题培训，提高全体学科教师的生涯理念；学校应整合学校资源、家长资源、社会资源，将这些资源融进课程开发，通过校友介绍高校、职业人物讲座、职业观摩等各类活动开展生涯教育。
合肥一中郭缨主任就课题的重难点进行了强调。她指出，课题实施过程中应注意生涯教育的定位，应着重增强学生生涯规划的“现实感”，应思考课题如何与新高考进行结合。
省教科院陈启刚主任指出，课题在开展的过程中应始终站在育人的高度来引领生涯教育；课题实施过程中应明确目标群体是内地西藏班，因此要深入了解西藏学生的生涯需求，在编制调查问卷时要注意提高问卷的效度；要根据西藏学生的生涯需求设计校本教材的板块与专题，在实际的教学过程中应对校本教材进行反复的修正，以提高教材的实用性；最终的研究成果可以在课题的开展过程中形成，不必将成果事先固定化。
本次开题论证会气氛热烈、效果显著，课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，更加明确了课题实施的意义和操作方法。
课题负责人表示，将认真按照专家的指导意见，强化落实，细化分工，对课题的研究方案再进行优化设计，并严格按照计划开展课题研究和教育教学实践活动，形成高质量、有特色内涵的研究成果。