为落实教育部《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》及合肥市“985”工作体系心理保护要求，筑牢家校协同育人防线，在合肥市第三十五中学“心理健康教育月”期间，校学生发展指导中心面向全体班主任及生活老师开展《中小学心理健康工作家校沟通话术》专题讲座。本次讲座由学校专职心理老师徐凯主讲，聚焦家校沟通痛点难点，提供实用话术工具，助力德育管理团队成为学生心理健康与家校共育的坚实桥梁。
政策领航，锚定共育方向
讲座开篇，徐老师结合《中国国民心理健康发展报告》数据，指出我国高中生抑郁检出率达24.6%的严峻现实，强调心理健康工作已成为教育工作的重中之重。围绕教育部“每学期至少组织2次家庭教育指导活动”的硬性要求，以及合肥市构建“家校协同干预机制”的工作部署，明确本次讲座旨在破解“沟通怕挑刺、建议难落地”的实践困境，帮助教师掌握科学沟通方法，凝聚家校育人合力。
原则为基，筑牢协作根基
讲座明确了家校沟通的四大核心原则，为教师沟通导航定向。一是“共情先行，不做‘法官’做‘战友’”，以理解消除家长防御心理，建立同盟关系；二是“问题导向，聚焦‘解决’而非‘追究’”，描述现象而非贴标签，引发家长关切；三是“保密为本，守住信任‘保险箱’”，严守学生心理隐私底线；四是“合作共育，甘为‘合伙人’”，用“我们”“咱们”强化协同意识。四大原则层层递进，为话术运用筑牢思想根基。
话术为桥，贯通多元场景
针对不同教育场景，讲座提供了“接地气、能上手”的实战话术体系。开学前后侧重建立归属感，引导家长多关注孩子校园生活乐趣；日常反馈采用“描述现象+表达担忧+提出建议”的三段式表达，让沟通更易被接受；考试前后聚焦情绪疏导，考前帮学生缓解焦虑，考后引导正确看待成绩；假期及危机干预场景则突出精准应对，从作息调整到极端倾向处置，形成全链条话术支持；休复学阶段注重人文关怀，兼顾学生心理调适与家长指导。
精准施策，护航特殊群体
针对特殊群体学生，讲座细化了家长访谈流程。从开场破冰建立信任，到了解家庭情况、探索亲子互动模式，再到评估家长认知、协同制定支持计划，最后约定跟进节奏，形成闭环沟通机制。同时提供专业资源支持，分享安徽精神卫生中心、合肥市校外未成年人心理健康辅导中心等热线电话，为家校提供专业后盾。
此次讲座以“共情、合作、希望”为核心，将政策要求转化为实践方法，让教师掌握了沟通的“术”，更领悟了育人的“道”。家校沟通无小事，一句有温度的话语，便能搭建起心灵的桥梁。未来，学校将持续深化心理健康教育工作，推动家校协同育人走深走实，用专业与关爱为每一位学生的健康快乐成长保驾护航，共同托举孩子光明未来。
文稿|学生发展指导中心
一审|徐 凯
二审|胡亚飞
三审|雷金军