合肥市名师工作室主持人 刘劲凤
编者按：
每年高考语文作文题总会引起大家热议，今年我省高考考生使用的全国Ⅰ卷作文题要求写一篇在班级读书会上的发言稿，谈自己对春秋时期三位著名历史人物齐桓公、管仲和鲍叔的感受和思考。那么，这篇作文题如何立意？高考作文命题趋势如何发展？语文应该怎么学？今天我们请来合肥市名师工作室主持人刘劲凤老师谈谈这道作文题给予语文学习和教学的启示。
从高考作文看语文的教与学
高考语文作文题往往“微言大义”，或聚焦古人言行，或关注社会现状、或面向未来发展，重在考察学生语文学习中的思维深度与语言建构能力。从中我们可以看出语言、思维两个维度是语文学科的基础和本质，也是语文学习的重中之重。
作文题一揭晓引发热议
2020高考语文作文题一揭晓，引发热烈讨论。
战国时期公子纠、公子小白和管仲、鲍叔牙的政治交锋与合作，到今天的抗疫故事，再从中国北斗、中国面孔到人生坐标、事物发展等现代话题——高考作文越来越能考察一个学生对历史、现实以及未来，对文化、对时政、对人生等的认知和思考。想把这些主题想明白写清楚，没有一点知识储备和智慧涵养还真不行。
从作文的写作类型看，演讲稿、发言稿、主持稿、书信等众体皆备，不再是传统议论文一统天下，具体情境和任务的设置，使作文真正做到了源于生活又高于生活。
靠猜题和套路的时代已结束
全国I卷的作文要求就春秋时期齐桓公、管仲、鲍叔三个人物写一篇在班级读书会上的发言稿，谈自己的感受和思考。很多学生反映这道作文题还是出乎意料的，平时背了一堆抗疫、扶贫、时代偶像、家风等等高大上的素材，一点没用上。的确，如果还有考生将事先准备好的战“疫”材料生搬硬套移植到作文中，这是会闹笑话的。另外靠背金句、堆优美段落等的八股文方法也是行不通了。这道作文题无疑是对高中语文学习的一次提醒，猜题和套路是没有出路的。
语言、思维是语文学习的重中之重
此次全国卷作文题目对我们平时的语文教与学影响是多方面的，重要的是两点，一是聚焦对作文材料的解锁能力，二是提升语文的言语思维能力。
01
聚焦对作文材料的解锁能力
全国I卷作文题，首先能够对作文题目的语言材料进行解读。
这道材料作文题规定了：
1.写作背景——班级读书会。那么在读书会上的发言和在其它场合比如班会课上的发言有什么不同？
2.规定了写作身份和写作对象，发言稿的听众是自己的同学，这里的语气措辞如何能更得体？
3.讨论有明确的主题，对齐桓公、管仲、鲍叔牙三人谁的行为感触最深。
但仅仅对作文材料进行分析和选择就够了吗？
02
提升语文的言语思维能力
这道作文题有利于选拔出真正有实力的考生更重要的一点在于它突出考察了学生的批判性思维和辩证思维能力。
作文题本身设置了充分的思辨空间，学生要由浅入深地探索出三组重要的辩证关系：
三人之间的关系，三人在历史和当下的影响，他们和我们的关系。
先看三人之间的关系，可以得出三人不同的才华，齐桓公志向高远，心胸宽阔，唯才是用，所以能成就霸业；
鲍叔不计私利、审时度势、谦虚礼让，对齐桓公任用管仲起到了重要作用；管仲才能出众、恪尽职守、功勋卓著，有力辅佐齐桓公成就霸业。只有分析了这些人物的优点之后，考生结合自己的认识、自己擅长的方面把其中一个人物作为写作的重点，另外两个人物作为陪衬比照。再看三人的品行、人格境界、为国为民的情怀等在历史和当下的影响。
他们在大局观念下的取舍，他们的自我认知与自身发展，不但让他们在历史上曾经发挥作用，展现出独特人格魅力和思想价值，也能够让我们从历史人物和传统文化中获得启发。最后要落脚到他们和我们之间的关系，写作是以写作者“我”“我们”为圆心的向外辐射，所以“我”“我们”是写作的缘由和落脚点，同时这种定位也体现了理论思辨与现实思辨的辩证统一。
语文学科核心素养有四个维度，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。语言、思维两个维度是语文学科的基础和本质，也是语文学习的重中之重。
如今高考语文作文题越来越注重考察学生在真实情境下的语言运用与辩证思维能力，启发我们在语文教学中要注重引导学生在具体真实的情境中多角度多层次思考问题。