合肥市名师工作室主持人 刘燕
编者按
我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务！今年高考政治试题又是如何体现这一根本任务的？对中学阶段的学科教学育人功能有什么引导和启示？今天我们邀请合肥市名师工作室主持人刘燕老师，来谈谈今年高考政治试题的几大亮点。
从高考政治试题
看大国自信、核心素养和中国特色
随着2020年高考逐渐落下帷幕，一定会有人问高三教师“作为考生的任课老师，您的愿望是什么？”很多教师都会希望自己的学生能在高考中金榜题名。高考作为一种公平选拔机制，以公平公正为保证，以公开化、标准化操作为标杆，这也难怪班主任和任课教师希望自己的学生都能顺利过关，开启精彩的人生。
为学生成绩保驾护航，教师就必须研究高考试题的命题风向。今年高考试题有何突出特点？着重考查考生哪些方面的知识和能力？对中学阶段的学科教学育人功能有什么引导和启示？笔者认为，2020年全国卷Ⅰ政治试题在继续保持新高考以往命题理念和风格的同时，考试内容和题型稳中有变，具有以下几个亮点：
一、立德树人、大国自信
全国卷I第40题（2）问以“说明弘扬中医药文化对于坚定文化自信的作用”为主题，引导学生认识中医药是中华文化的瑰宝，是中华文化的重要体现和传播载体，加快推动中医药传统文化的传播，不仅能有力维护和促进人民群众健康，推动中华文化繁荣兴盛，为中华民族伟大复兴提供强大的精神动力，更能发挥中医药的独特优势，不断增强文化自信，丰富人类医学文化多样性，世界文明发展，进而树立大国自信。
试题立意高远，是引导学生深刻领会中华优秀传统文化在新时代创造性转化、创新性发展的成功范例。该题启发思政课教师学科教学要深入挖掘学科育人资源，坚定不移弘扬中华优秀传统文化，用文化的力量彰显“四个自信”，才能实现立德树人的根本任务。
二、关键能力、核心素养
今年全国卷I主观题贯彻高考内容改革要求，突出信息整理、论证与阐释、辩证思维等关键能力的考查。如全国I卷第38题（1）问“解读材料一包含的经济信息”，以第二届中国国际进口博览会为背景，考查学生的阅读理解、信息整理能力。
一方面考查考生解读文字信息的能力，要求从我国最终消费支出对GDP增长贡献率，理解消费是我国经济增长的重要动力；另一方面考查考生解读图表信息的能力，要求从居民恩格尔系数的变化，即根据居民恩格尔系数逐年下降，分析我国消费结构不断优化状况。考生要有科学精神，辩证全面的逻辑思路，在比较复杂的情境中，对问题相关信息进行合理整合、抽象出问题中所隐含的经济学知识。试题引导学生培育政治认同、公共参与素养，为其全面发展奠定思想政治素质基础。
又如第39题设问“说明‘四会管村’实现村民自治的工作机制及其意义”，该题通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决实际问题的能力，从“是什么、为什么”角度，不同主体角度，解答问题的能力。在社会实践中提升核心素养。由此可见，为核心素养而教应该成为广大思政课教师的第一要务，也是学科教学育人价值所在。
三、中国特色、共建共享
全国卷Ⅰ政治试题精选与创设人民币的国际影响力、数据要素按贡献参与分配、歌曲《在希望的田野上》、“一带一路”贡献中国智慧、习近平总书记在学校思政课教师座谈会上对青年人的寄语、进博会等特色情境，启发思政学科教学育人应引导学生德智体美劳全面发展，关注中国特色社会主义经济建设，积累中华民族历史文化、发展成就，并致力于培育学生人类命运共同体意识。
分析高考试题，对学科教学育人功能实现有重要启示。教师要引导学生在日常学习中把对必备知识的学习真正落到实处，既注重考点“量”的积累，又注重“质”的提升；要引导学生多参加德智体美劳方面的社会实践活动，利用好接下来的暑假，参观博物馆、科技馆，拓宽视野；体会中华文化核心思想理念和人文精神，与改造自己的主观世界相结合，以达到增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信、提升社会责任感和使命感的目的，做担当民族复兴大任的时代新人。