疫情防控以来，我校物理组在学校教科室的指导下，按照市教育局“停课不停学”、“停课不停教”“停课不停研”的相关要求，迅速开展起线上教学和线上教研活动。整体而言，疫情防控以来的线上教学取得了较好的效果，赢得了家长和学生们的赞许和肯定。
在当前疫情防控情形下，线上教学发挥了其强大的优势和不可替代的作用。能够有效整合教学资源、比较顺利地推进新学期教学任务的开展，基本满足学校、学生和广大学生家长的基本需求。但是线上教学毕竟有别于线下课堂教学，在线上教学管理、学生居家学习、硬件设施更新升级等方面也还存在一定的短板和不足。物理组结合师生家长们的反馈情况，就开学后的教学衔接工作的诊断性调研，衔接的思路和举措做了积极充分的思考。
一、线上教学的诊断性调研
（一）开学复课之初，各备课组通过调查、作业检查、评测、访谈和数据分析的方法对不同年级、不同班级、不同学生进行教学效果的诊断。
（二）结合学生自评、同学互评和家长、教师评价、结合学习过程与学习结果等全面客观的了解学生线上学习的情况。
（三）教师科学、准确的把握学情指导学生找准知识遗漏点、能力欠缺点、发展最近点。引导学生确定学习目标、规划学习路径、克服学习困难。
二、线上线下教学的衔接
针对线上教育教学中不同年级、班级学生个体的差异等实际情况，教研组按教科室指导意见及时调整、完善学期教学计划。任课老师根据班情、学情完善教学计划、明确教学目标、优化教学设计、细化课堂教学、精准辅导作业、答疑释惑。必要时分年级组开展补缺补差、分层教学。
高一年级复课后多数班级就线上教学内容进行温习，任课老师带着学生回顾线上教学内容，做到温故知新、查缺补漏。加强对基础知识、基本题型的强化和指导。对于学习存在压力的同学进行耐心细致的心理疏导和鼓励。
高二年级复课后积极摸查学生前段时间的学习效果，做好综合研判，根据文理科不同班级采取不同措施，分层教学、分层布置作业。后期都会重点围绕学测考试内容展开教学。
高三年级复课较早，这一阶段主要围绕全市模拟检测分析学情，把控复习进度、掌握学生心理动态，稳步推进考前复习工作。
总之，在防疫常态化形势下，学生返校学习一方面要加紧摸排线上教学的实际效果，通多方面扎实具体的工作做好衔接。另一方面一样要做好防疫爱卫行动，物理学课还可以根据学科特点做好劳育教育等方面的课题研究和教育教学工作。
卜令苏，合肥三十五中物理教研组长。2011年毕业于安徽师范大学，研究生学历，高级教师。合肥市中学物理骨干教师,合肥市中学物理特级教师工作站成员,阜阳市中学物理优质课大赛一等奖,合肥市模拟高考物理创新命题二等奖。主持完成并取得良好等级市级课题一项,发表省级以上期刊论文5篇,主持编写校本教材两册。