全民抗“疫”已经取得了阶段性胜利，我校也在全体师生的共同努力下顺利复课，学生和老师也都迎来了线下的学习和教学工作。
如何做好线上和线下的衔接是摆在我们面前的重要任务。因为线上教学导致自律的学生已经很好地掌握了知识，而不够自律的同学已经被远远落在后面了。所以，复学之初，面对学生这参差不齐的水平，我们对初中语文线下教学提出以下指导意见：
首先，进行学习任务的检查，明确学生情况。通过复习背诵、作业重查、教学检测的方式来检验学生线上学习的情况。这样一来，既能摸清全体学生的情况，又可以为线下教学指明方向，让老师们有的放矢。
其次，以检查结果为依据，进行分层次教学。对于已经学得很牢固的同学，我们可以进行语文课外知识学习的拓展，重点在语文素养和语文能力的培养上，来应对更高层次的学习。对于基础知识还没有完全掌握的同学，我们要在抓课本知识的巩固上下功夫，让他们多读、多背、多写，把线上没有赶上的进度全力赶上。
最后，合理安排教学时间，高效完成本学期的教学任务。西藏的教学要求，还是以书本为主，这一学期已经过了一半，我们利用线上的时间，已经把自读课文和一小部分精读课文解决了，接下来的时间，我们就全力进行精读课文的讲解。按照西藏班学生的水平，精读课文的讲解是很慢的，这样我们在讲授新课的同时，正好有时间进行上一阶段分层次的巩固。这样穿插教学，既能提高学生的语文水平，又能加快语文教学的进度。
总之，线上和线下结合的教学方式，是开了我们初中西藏班语文教育的先河，也许在复学之初，还有出现新的考验，我们初中语文组已经做好准备，全力迎接新的挑战。
汤璇，合肥三十五中初中语文教研组长。2002年6月毕业于阜阳师范学院学院汉语言文学专业。本科学历，高级教师。合肥市优秀共产党员，合肥市骨干教师； 两次荣获全国内地西藏班论文评比一等奖；全国内地西藏班初中教学比赛一等奖；
合肥市语文基本功比赛二等奖，多篇论文发表于省级期刊。