为进一步落实“健康第一”的教育理念，提升班主任队伍的心理健康工作能力，引导教师关注自身心理状态，合肥三十五中于5月25日召开了学生心理健康工作专题培训暨班主任心理调适讲座。会议由政教处主任施小庆主持，全体班主任及德育工作相关教师参加。
会上，施小庆主任首先就学期内的学生心理健康常规工作进行了系统部署。他强调，心理健康工作必须实现“常态化”，要严格落实班主任手册、心理关爱手册、周记及班级每日情况记录表的规范填写与完善，做到对标对表。要重点关注预警学生、特殊群体及休学学生的动态，扎实做好家访工作。他特别指出，班主任是最及时、最便捷的日常观察责任人，任课教师与生活老师也应全面参与。一旦发现异常情况，要及时沟通、记录、上报，构建“教师—班主任—心理教师—校领导”分级干预链条。针对心理筛查结果，施主任详细解读了一级预警、二级预警、三级预警的判定标准与干预原则，强调要及时、针对、保密，并加强家校社协同配合，确保风险信息可追溯、处置有依据。
随后，专职心理教师占卉为全体班主任带来了一场温暖而深入的心理关爱讲座。她倡导班主任们“先学会爱自己，才能更好地爱学生”。讲座围绕“看见、接纳、滋养自我”的核心主题展开，引导班主任跳出自我苛责的思维误区。讲座指出，成长始于觉察——人们常常对自己严苛，对他人宽容，而学会看见自己的付出，正是关爱自己的起点。同时强调，自我关怀并非软弱，而是面对挫折时的一种韧性力量。接纳不完美、停止过度比较，才能以更好的状态迎接挑战。讲座还分享了简单实用的自我关怀方法：记录日常的闪光点，适度放下对完美的执念，温柔地对待自己，用微小的行动积累内心力量。
心理健康是师生幸福成长的基石，也是合肥三十五中《促进学生健康快乐成长落实“985”工作体系实施办法》的内在要求，更是培育时代新人的应有之义。守护教师心灵，方能以温暖滋养生命；赋能学生成长，才能以阳光照亮未来。学校将持续构建全员、全程、全方位的心理健康支持体系，为师生身心安康保驾护航，为学校高质量发展培根固本、行稳致远。
文稿|学生发展指导中心
图片|李露露
一审|占 卉
二审|施小庆
三审|雷金军