2025年10月23日，＂教研江淮行—皖美课堂”高中美术专场活动在蚌埠二中举行。合肥三十五中美术组教师代表受邀参与，与全省的美术教育者齐聚一堂，共同探寻美术教育的新方向，触摸深度学习的更多可能。本次活动包括课堂教学展示、专家点评、专家讲座等主要内容。
活动伊始，蚌埠市教研员刘璐老师主持开幕式。承办方蚌埠二中钟铎校长致欢迎辞，安徽省教育科学研究院美术教研员郝蔚舒老师、合肥市教育科学研究院美术教研员吴蓉老师等莅临会场。
10月23日上午的两堂展示课，为“深度学习”提供了生动的实践样本。
蚌埠二中季宝玲老师的《场域与对话——公共空间里的雕塑》，引导学生走出课本，走进生活。从理解雕塑的文化表达，到思考其与公众的互动，再到为校园设计雕塑作品的挑战性任务，学生在实践中深度挖掘雕塑背后的文化精神，课堂教学目标紧密贴合高中美术核心素养要求。
蚌埠京师实验学校高雅老师的《归纳提炼的象征符号——标志设计》，以“为家乡设计名片”为主题，深度践行“深度学习”理念。学生们通过“城市符号辨识”“文化元素提炼”等探究环节，在教师引导下将蚌埠本土特色转化为创意标志设计，既锻炼了“提炼—转化—融合”的设计思维，又深化了对家乡文化的认同。
课后的互动研讨环节，氛围热烈而真诚。首先，指导教师张燕与李新猛化身“解读者”，细致拆解课例背后的“巧思”：“季老师的课妙在‘情境’，把雕塑放回真实场景，让学生切身感受；高老师的课胜在‘创造’，不设标准答案，才让创意有了生长空间。”
随后，合肥市中小学美术教研员吴蓉、合肥一六八中学美术教研组长许静、安徽省教坛新星黄燕玲三位专家，结合自身教研教学经验展开点评分享。思想的碰撞中，教学困惑渐渐清晰，新的灵感悄然生发。
10月23日下午的两场专题讲座，如“理论灯塔”，为美育之路照亮方向。
蚌埠市教科院美术教研员刘璐老师的讲座以一个巧妙的“蛋壳”比喻开场：“从外面打破是压力，从里面突破才是成长。”这个生动的导入，引发了老师们对学生主体性的深刻思考。刘老师围绕“跨学科融合”的核心，结合“书法之韵”等具体案例，阐述了如何打破学科壁垒，让美术与其他领域知识自然交融，让课堂既有温度又有深度。
合肥八中特级教师席茜老师，则从更宏观的视角，解读了《可为与何为——深度学习视域下高中美术教学的核心要义与实践探索》。席茜老师重点阐述了“教学评一致”的理念，通过分析具体课例，详细讲解了如何让教学目标、教学活动和评价标准三者紧密衔接，形成闭环，从而有效促进学生核心素养的落地。
最后，省教研员郝蔚舒老师作总结发言：“美术教育是滋养学生心灵、培育核心素养的重要土壤，它让孩子学会观察生活，学会表达情感，学会用美对抗平庸。”
此次活动不仅是一次交流与展示，更是安徽美术教育者深耕课堂、践行深度学习的又一次集体出发。未来，合肥三十五中美术组将继续以美育人，向美而行，让美育和民族团结进步教育绽放出更加绚丽的光彩。
文稿｜张 婕
一审｜王 莎
二审｜詹道勇
三审｜许 超