编者按
聚焦新课程，专注新教材。为深入挖掘红石榴校园文化内涵，进一步加强与合肥八中深度共建，建立红石榴学习共同体，促进教师有效教学，指导学生有效学习，让全校师生聚焦课堂教学，提升课堂品质，以此带动全校重视教研、专注教学、共同成长，真正做到减负增效，促进两校深度共建，学校开展第二届“石榴果”课堂教学迎新年活动。
12月17日下午，合肥三十五中高三数学组、历史组、生物组在高三年级开展课堂教学视导活动。下面让我们一同分享政治组、化学组、地理组课堂教学视导活动精彩片段与美好瞬间。
数学组
张瑞标、徐斌斌两位老师承担了本次高三数学视导课展示任务。合肥八中名师金启富老师受邀全程参加了本次教学视导活动。数学组老师们参加了观摩、交流和培训。
数学组老师与合肥八中数学名师金启富合影
张瑞标老师呈现了一堂《椭圆》的复习课。张老师结合高考新动向和新课标归纳知识点，由浅入深，讲练结合，小组互助，让学生知其然，知其所以然。
张瑞标老师授课现场
徐斌斌老师执教的课题是《数列求和的方法》。徐老师首先讲解高考中数列求和常规的方法，然后通过实例，引导学生对不同的问题进行探索，最后鼓励学生上讲台板演解题过程，把时间真正还给学生。
徐斌斌老师授课现场
金启富老师对两节课进行了细致的点评，对两位老师课前精心的准备、扎实的教学功底给予高度评价，同时也对进一步加强基于复习内容整合的高三教学提出宝贵意见。合肥三十五中高三数学教师与金老师就学生平时练习中的难点和困惑进行了深入的交流，共商解决办法，与会老师感到受益良多。
合肥八中金启富老师做视导课点评与高三教学指导培训
数学组视导活动评课与专家点评现场
历史组
历史组唐燕老师和饶世娣老师承担本次高三历史视导课展示任务。合肥八中名师顾晓玲老师应邀全程视导。历史组全体老师参与活动。
历史组老师与合肥八中历史名师顾晓玲合影
唐燕老师授课现场
唐燕老师讲授的是《中国民族资本主义的产生和曲折发展》的复习课。唐老师通过时间轴的形式让学生架构时空观念，通过重点概念阐释，帮助学生攻克难点内容，在复习中查缺补漏。
饶世娣老师授课现场
饶世娣老师讲授的是“欧风美雨下的求富变强”之《近代中国经济结构的变动》一课。饶老师就课标要求展开复习，紧扣时间线索，运用多种史料帮助学生复习强化所学史实，边复习边教授解题技巧。
课后，历史组在爱国楼会议室举行了热烈的研讨活动。
历史组视导活动评课与专家点评现场
名师顾晓玲给历史组老师们培训
顾晓玲老师在听完课后，对两位授课教师课堂教学进行点评。顾老师充分肯定了两位老师在教学过程中始终坚持培养学生核心素养，尤其是对学生的人文关怀、对学生家国情怀的塑造，和老师们进行了推心置腹的交流。顾老师结合合肥八中高三历史复习进度的安排、复习力度的把握、复习重点的展开、学生不同学情的针对性教学以及下一阶段复习备考安排等，带来了前沿实用的资讯，列举了丰富的实例。老师们深感顾老师特别亲切，指导特别精准，给出的建议特别适切，给老师心灵的鼓舞特别温暖，如沐春风。活动结束后，历史组老师还意犹未尽地在讨论。
生物组
生物组老师与合肥八中视导名师郑开翀合影
高三生物组张涓和吕炎两位老师承担了本次视导课的教学任务。合肥八中名师郑开翀受邀指导本次视导活动。
张涓老师授课现场
张涓老师执教的课题是《伴性遗传》。张老师首先复习以前所学内容，用假说演绎法分析基因位于染色体上的实验证据，然后以红绿色盲、抗维生素D佝偻病等实例，与学生共同分析、总结出伴性遗传的特点。张老师还关注日常生活生产实际，从关注健康优生优育以及如何指导生产实践两方面分析伴性遗传的应用。学生跟着张老师的引导一步步理解了伴性遗传的概念以及特点。整个教学过程逻辑严谨，展示了扎实的教学功底。
吕炎老师授课现场
吕炎老师执教的课题是《生物的变异》。吕老师采用专题复习形式，用问题串将知识点串联起来，PPT图文并茂，教学形式多样，学生参与度非常高。吕老师非常善于引导挖掘，培养学生发现问题、解决问题的能力。
合肥八中郑开翀老师点评视导课
生物组视导活动评课与专家点评现场
课后，生物组在融美馆举行了评课活动。首先张涓和吕炎两位老师介绍了本堂课的教学思路和教学环节设置的意图。高三备课组长司曼曼老师向郑开翀老师介绍了合肥三十五中高三备课进度和学情情况。郑老师首先肯定了两位老师备课认真、注重细节，点评了各自的教学风格以及扎实的基本功，指出两位老师在核心素养方面都很好地完成了教学目标，特别是吕炎老师能够紧密联系前后所学知识，形成了知识网络。郑老师同时指出，高三课堂活动也应该形式多样，让学生更多地主动参与进来，形成以学生为主体、教师为主导的教学。最后郑老师就高三备考提出了很多宝贵的建议，主要是四个策略：一是集体备课，要做到研读课标、真题演练、开展讲题比赛、公开课活动；二是重视课后作业的布置，及时检查、征集错题，引导学生整理“小作业本”；三是重视实验，在高三下学期定期举行“实验开放周”；四是回归教材，精读课本，将需要重点记忆的知识整理出来，进行归纳总结。
教学视导促成长，鼓足干劲勇前行。经过分学科的视导、交流和研讨，名师的专业引领，各学科老师更加明确了努力的方向，以更加务实的精神潜心教学，阔步向前。