合肥市教科院院长 叶传平
2019年高考、中考
随着录取的结束，波动、影响等
慢慢平息下来
2020年的高考、中考号角
又响亮吹起
新一批“战士”摩拳擦掌
走上“战场”
9年或者12年等一回，无数双眼睛关注，无数句话语关切，无数人彻夜难眠，无数的一切都会转化为无微不至的关心、周密细致的行动，政府、社会、学校、家庭几乎能做的全都做到了，也做周全了，电力部门确保电力畅通，交通部门确保交通顺畅，保密部门确保试卷安全，环保部门确保毫无杂音，卫生部门确保食品安全等等，考点学校更是如履薄冰、战战兢兢，不敢有丝毫闪失，不允许有点点差错，更不要说责任事故了，甚至2019年中考期间，合肥市大钟楼也在6月14—16日为考生停止报时。
面对如“战场”一般的
高考、中考
我们该做些什么？
能做些什么？
值得我们做一些思考
我认为要正确处理好
三对关系
即：
学生与考生的关系
习题与学习的关系
分数与底数的关系
01
学生与考生的关系
由于高考与中考的分数与学生“未来”发展高关联性，引发家长高期望值、高关注度，高考与中考对中小学教育教学的“导向性”、“引领性”作用越来越明显。
部分地区、学校依然用高考中考升学率作为教育评价的主要依据甚至是唯一依据，部分教师必然用高考、中考分数作为评价学生发展与素质高低的主要、甚至唯一依据，离开分数不知道怎么评价学生，离开百分制的成绩不知道如何衡量教育。
教育教学异化为“考试”，学生学习异化为“做题”，学生也就自然而然异化为“考生”，正所谓“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根”。
有教师说“只要不考试、不说考试成绩，这个孩子确实是个好孩子”，这个学生是不是好学生、是不是好孩子，我们的评价依据到底是什么，值得我们深思。
学科教学围绕高考中考
为了高考中考
考什么，我们就教什么
怎么考，我就怎么教
一切为了考试，一切围绕考试
课堂教学以“学生”为本慢慢演变成为以“考生”为本，学生发展所需要的、未来发展中起支撑性作用的品德教育、人格历练、情感体验、社会实践、价值取向、意志磨练等变得次要，甚至完全没有必要。
小学高年级段、初中段、高中段国家课程中要求必修的音乐、体育、美术、信息技术等非中考、高考科目就会被中考、高考科目所代替、所占用，很多学校甚至包括部分“热点”学校就连开足开齐国家课程都做不到，起码的规定动作做不全、做不齐，谈何素质教育，谈何学生未来发展，谈何国家富强、民族兴旺、人民力量？！
教室里的孩子，首先是学生，永远是学生，走进考场时才变成考生。即便是考生，骨子里依然是鲜活的生命，学生躯干上依然始终有生机与活力，代表着未来，带来了希望。
02
学习与习题的关系
教育的根本任务是
立德树人
学生应该
“以学为主、兼学别样”
1、 学生学习内容无所不包、无所不含，向理论学习、向实践学习，目标指向德智体美劳等方面全面发展；
2、 学习地点无处不在，向自然学习、向社会学习，学生可以随地获取学习内容，拥有学习机会；
3、学习时间无时不有，工作之时可以学习，闲暇之时可以学习，有心之时，就是学习之时；
4、学习方式无所不含，默默记忆是学习，静静思考是学习，努力做事是学习。
但是
现实的中小学校园里
学生的学习方式
慢慢被异化为“做题”
甚至机械化的“刷题”
中学生阅读书目中有70%
是中考高考科目的复习资料
学生的书包里除了课本
就只有试卷与检测题
学生的作业
也就只能变成应试化的习题了
学校与教师检查、监督学生学习的方式就是只注重总成绩、平均分的考试与排名，缺少有针对性的对学生知识模块、理解能力、应用水准的具体化问诊与指导，缺少对学生学习、同学交往、为人处世等方面的教导与指导，尤其缺少学生遇到困难时的指引、导航。
刷题仅能提高答题分数，不能提升道德水准；只能强化知识记忆，不能提升道德自觉；只能知晓基本原理，不能提高身体素质；更不能养成终身锻炼的习惯，也不能提升审美情趣，也不能提升审美境界，不能提高劳动技能，更不能提升劳动意识、养成劳动的习惯。
03
底数与分数的关系
基础教育，顾名思义，就是为学生未来发展打基础的教育，让学生对未来发展厚底数。
学校教育，尤其是高中教育要为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
中小学阶段学生的学习要坚持德育为先，立足全面发展，贯彻知行合一。学生要“怀天下抱负”，成为集体的主人、学习的主人、评价的主人、未来的主人。
现实的基础教育背景下，分数固然重要，提高分数含金量也很必要，社会上流行着：没有分数飞不过今天，唯有分数飞不好明天。
可见不能唯分数
更不能一味的分数至上
分数高不能与综合素质高划等号
分数低不能与道德水准低是一回事
“分数是硬道理，硬道理也得讲道理”，提高分数，也要尊重教育的基本规律，也要遵循学生的身心发展规律。
基础教育务必立足学生实际，着眼长远，强调全面，厚实底蕴，打好底色，强化底数，唯有如此，我们的教育才是真教育，我们的学生才会真受益，未来的发展才是真发展。
教育是社会复杂的系统工程
教育需要社会关心、关注、关爱
需要政府扶持、支持、坚持
需要学校自主、老师自立、学生自觉
引导学生会自学、会自育
才是教育的真谛
文章链接
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