经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对美好春光，一定心情复杂，因此老师们需要引导学生树立战胜困难的信心以及人与自然和谐相处的理念，并养成体育锻炼、健康生活的习惯。当然在历史教学方面，我们可以以这一次疫情为契机，让学生深刻理解全民战疫中体现出的中华民族不怕困难团结奋斗的民族精神，弘扬历史核心素养中的家国情怀。
一、找准学情起点
鉴于学生线上学习的不确定性，开学回校后，学科组不急于上新课，首先通过测验的方式了解学生对线上教学内容的掌握情况，找准线下教学的“起点”。也就是，教师要了解学生已知什么，未知什么，学生想知道什么，等等，掌握这些情况后才能有针对性地规划下一步教学计划。
二、共性与个性相结合
复课后，教师对线上教学的内容从头重讲，既没有时间也没有效果。但是面对学生在线上学习中的缺漏，教师更不能延后处理。因此，在掌握学情后针对性得对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排2周至3周左右的时间，实行定点突破，类似于单元复习课，指导学生理清线索，明确每一课重难点，突破重点难点，区分易错点，形成单元知识构架，指导学生绘制知识结构图，布置有针对性的典型练习题；对学生个性化问题，鼓励学生自主复习、反复练习、个别指导等办法逐步解决。通过共性与个性的相结合，建立初步的历史知识框架。
三、广度与深度相结合
历史学科是帮助学生认识人类文明发展历程的一门人文学科，因此要从学生的个人成长和社会发展的角度出发，尊重学生的认知与情感规律，避免急功近利式的知识点灌输。居家线上学习中，学生容易出现“知其然而不知其所以然”的情况，因此为了促成学生更为全面理解学科内容，教师应注意历史学习的两个维度，即广度和深度。学习广度是指以教材为依托，梳理所学知识点，建立类似历史思维导图式的网状知识体系。学习深度也就是引导学生深度探究历史史实间的内在联系，充分挖掘历史事件所依存的时代背景和历史影响。
四、高三学段（特别强调）：
本次疫情对高三年级的影响非常大，虽然高考时间比以往有所延迟，但是本届高三年级在心理状态和学习节奏上受到的干扰是很难估量的，因此高三教师应当首先做好表率作用，相信自己一定能够打赢今年这场特殊的高考战役，并给与学生最强有力的支持与鼓励，帮助学生建立自信。建议在备考过程中做到以下几点：
1.稳步推进二轮专题复习，继续构建知识体系，夯实基础史实！
2.加强限时训练：包括专项训练和综合训练，反复训练并琢磨体味高考真题，根据不同题型并结合答案解析，分析答题技巧，把控答题时间及作答节奏。
3.密切关注热点，历年高考题都会紧扣时代主旋律，今年的热点事件主要集中在公共卫生管理、政府廉政建设、脱贫致富政策、国际关系变化等方面。因此，注意解读与之相关的史料分析题。
4.当然最关键的也是最难的地方始终是提升学生对历史材料的解读能力和基本史实的综合运用能力。
最后，相信在学校的统筹帷幄和老师们的用心栽培下，我们三十五中的每一位学子都能够顺利度过复课后的过渡期，以饱满的精神状态迎接接下来每一天的学习时光。
王莎，合肥三十五中历史教研组长，2013年6月毕业于陕西师范大学历史文化学院历史学专业，研究生学历。合肥市智慧课堂优质课评比二等奖，“一师一优课”评选活动省级优课获得者，参与两项市级课题研究，撰写的论文获合肥市优秀教育论文评比一等奖并发表于省级期刊。