美术是视觉艺术的重要表现形式，“美”无处不在，更需要我们用“术”加以归纳和表达。优秀的美术作品能够引领社会风尚，激励人的精神，陶冶人的情操。
疫情期间，网络媒体出现了各类抗击疫情的优秀美术作品。这些作品艺术地解读政策文件，科普病理常识，宣传防护知识，歌颂医护战士，讽刺不法之徒。这些美术作品凝聚起人民群众抗击疫情的强大精神力量。
各年级现已全面复课，希望同学们从以下四个方面来培养健康的审美情趣，藉此感悟美术在生活中的意义，创造性地表达美术。
一、艺术感知
艺术感知是美术学习与实践活动的基础，是学生对美术语言、美术形象、思想情感的感受和认识。
在生活与学习过程中感受和领会抗疫优秀美术作品，感知美术门类的个性与共性要素，形成艺术通感，感受艺术形象，引发情感共鸣。去追求真善美的统一。
二、创意实践
创意表达是创造性的美术表现活动，是学生在各种美术实践中想象力、表现力、创造力的体现。
希望同学们在美术课堂内外，充分发挥自己的想象力和创造力，进行有个性的美术表现，并将创意表达能力运用到其他学科和生活领域。
三、审美情趣
审美情趣是审美愉悦、高雅气质、人文情怀等艺术涵养的体现，是对真善美的精神追求。
在课堂学习中，能够感受艺术魅力，形成审美兴趣与爱好，品味中国艺术的意蕴。在生活中营造艺术氛围，养成高雅气质，具有人文情怀和健康的审美价值观，自觉抵制低俗、庸俗、媚俗的事物，提高审美鉴别力。
四、文化理解
文化理解是从不同文化的角度认识美术，体现在美术鉴赏、文化认同和艺术精神的领悟等方面。
通过课堂学习，参与艺术鉴赏等实践活动，学生能够理解艺术精神，弘扬中华优秀传统的艺术，提升文化认知，增强中华民族文化自觉和自信。尊重世界文明多样性，分享世界对各民族艺术的表达，使自己具有国际视野。
刘正飞，合肥三十五中美术教研组长，2013年6月毕业于华中师范大学美术学专业。合肥市吴蓉（教育）名师工作室核心成员，主持并参与多项市级课题，教学课例入选《全国民族教育信息化应用于实践案例》，多次荣获省、市级优质课评比一、二等奖。