6月9日下午，音乐组继续组织读书分享活动，学习教育部基础教育课程教材发展中心编写的《深度学习：走向核心素养》一书中的第三讲和第四讲，内容分别是：怎样实现深度学习和怎样推进深度学习。
深度学习倡导单元学习，开展单元学习有四个重要的环节，即选择单元学习主题、确定单元学习目标、设计单元学习活动、开展持续性评价。
对于每一个教师而言，要帮助学生在迁移所学、创造性地解决问题地思路和方法上有所进步，即在人们常说地“学会”和“会学”上有所进步，需要有两个必要地前提：第一、教师要深刻理解学科育人价值，第二、教师要深刻理解并尊重学生。
深度学习，是学生基于学科又超越学科地学习，是基于主题地跨学科综合性学习和联系社会生活实际地学习。以核心素养为导向地教学，从关注“学科知识获取”到关注“核心素养提升”，从单一考试到持续性评价，对教师素养提出了更多、更高的要求。
在结束学习内容后，音乐组内老师们都认为深度学习即“学习——研究——实践——改进”的模式可以深入学生的心灵，可以助力教师的专业能力提升，当然在推进深度教学的过程中需要多方的推进和保障，但困难不足以阻挡我们前进的步伐，在今后的教育教学中我们会力所能及地进行深度学习的探索和研究。
来源音乐组 文稿迮钰荃
统稿朱俊飞 制作徐凯 审核赵峰