各班级、全体同学：
为全面落实立德树人根本任务，坚持“五育并举”，引导学生在实践体验中了解国情社情、传承优秀文化、培养创新精神、提升综合素养，学校政教处决定在全校范围内组织开展2025-2026学年寒假社会实践活动。现将具体事项通知如下：
一、活动目的
鼓励学生走出校园、走进社会、关注时代，将书本知识与现实生活相结合，在调查研究、动手实践、服务体验中增强社会责任感、锤炼实践能力、深化家国情怀。
二、活动主题与内容
本次寒假社会实践采取“五选一”项目制形式，每位学生需从以下五个主题中任选其一，深入完成。
主题一：品读城市文脉——“合肥这座城”城市探访行动
以2025年央视春晚合肥分会场为切入点，鼓励学生通过实地走访、影像记录、人物访谈、资料查阅等方式，深入感知合肥的历史底蕴、科创活力与现代风貌，理解城市发展脉络，增强对家乡的认同感与自豪感。
主题二：涵养文明家风——“家风家训”寻访传承行动
结合相关文化热点，引导学生回归家庭，通过访谈长辈、寻访祖迹、研读家谱、提炼家训等形式，发掘、记录并思考家族（家庭）中蕴含的传统美德、做人道理与优良风气，撰写家风故事，参与家庭建设，弘扬社会主义核心价值观。
主题三：弘扬体育精神——“冬奥之光”健康推广行动
以北京冬奥会成功举办为契机，鼓励学生积极参与冰雪运动或各类冬季体育锻炼，调研身边体育设施，了解体育文化，探究青少年体质健康状况。通过亲身参与、观察记录、倡议推广等方式，传播“健康第一”理念，培养坚韧不拔的意志品质。
主题四：体验传统文化——“年的味道”民俗探究行动
围绕农历新年、藏历年等传统节庆，引导学生亲身参与祭扫、团聚、守岁、美食制作、祈福等年俗活动，并通过比较研究、动手实践、创意表达等方式，深入理解中华优秀传统节俗的文化内涵与当代价值，增强文化自信。
主题五：对话历史名人——“遇见苏东坡”跨学科研习行动
以寒假阅读《苏东坡传》为基础，鼓励学生从文学、历史、艺术、哲学、地理等不同学科视角，对苏轼的生平、作品、精神世界及其与时代的关联进行探究性学习，完成一份有深度、有创意的研究报告，提升人文素养与思辨能力。
三、活动要求
高度重视，精心组织：各年级组、班主任需认真做好宣传动员与指导工作，引导学生结合自身兴趣与条件，合理选择项目，安全、有序、有效地开展实践活动。
贴近生活，深入探究：实践选题应具体、可行，贴近学生实际。鼓励深入观察、实地调研、亲手操作，获得真实、深刻的体验与认识。具体参考课题详见附件。
确保安全，遵守公德：所有实践活动必须在保障人身与财产安全的前提下进行，严格遵守法律法规与社会公德。外出活动须征得家长同意，尽量结伴而行，做好疫情防护及其他安全预案。
成果规范，彰显创意：开学后，每位学生须提交一份社会实践成果。成果形式鼓励多样化，包括但不限于调研报告、实践心得、视频纪录片、摄影图集、创意作品等。要求内容真实、过程清晰、思考深入、形式恰当。
四、时间安排
项目选择与计划阶段（即日起至寒假前）：学生选定主题，拟定初步计划。
实践开展与记录阶段（寒假期间）：利用假期时间，开展实践活动，并系统收集、整理过程性材料。
成果提交与初评阶段（新学期开学第一至二周）：以班级为单位收齐社会实践成果，由班主任组织进行班级初评。
校级评审与展示阶段（新学期开学第三至四周）：学校政教处组织评审委员会对优秀成果进行复评，并举办成果展示、交流与表彰活动。
五、评审与表彰
校将组织专家老师对提交的实践成果进行评审，根据成果的研究性、实践性、创新性、完成质量等，评选出校级一、二、三等奖及优秀组织奖（班级），并对获奖个人与集体予以表彰。优秀成果将通过学校宣传栏、官方网站、微信公众号等平台进行公开展示与宣传。评选结果将如实计入学生综合素质评价与班级考核，作为评优评先的必要参考。
希望全体同学珍惜假期时光，积极投身于有意义的社会实践活动，在实践中学习，在体验中成长，度过一个充实、快乐、收获满满的寒假。
特此通知。
附件：各主题社会实践具体参考课题
合肥市第三十五中学政教处
二〇二六年二月八日
附件：各主题社会实践具体参考课题
主题一：品读城市文脉——“合肥这座城”城市探访行动
1. 微观地理：绘制一份《我家周边一公里生活圈便民设施地图》，并评估其合理性。
2. 人物访谈：采访一位社区老住户与一位新合肥人，对比记录他们眼中的城市变迁。
3. 对比观察：选择一处传统菜市场与一家大型生鲜超市，从环境、商品、人群、体验等方面进行比较分析。
主题二：涵养文明家风——“家风家训”寻访传承行动
1.实物考证：寻找一件承载家族记忆的“老物件”（如工具、证书、书信），考证其来历并撰写它的故事。
2.口述历史：围绕“勤俭节约”、“诚实守信”等具体品质，录制一段长辈讲述相关家庭往事的音频或视频。
3.现代转化：为你的家庭（或与父母一起）起草一份《新年家庭公约》，内容可涉及电子设备使用、家务分担、家庭交流等方面。
主题三：弘扬体育精神——“冬奥之光”健康推广行动
1.习惯调查：设计问卷，调查身边10位同学寒假期间的体育锻炼频率、项目及主要障碍，形成简要分析报告。
2.技能学习：选择一项你感兴趣的新运动（如飞盘、滑板、跳绳花样），记录从零开始学习的过程、挑战与突破。
3.赛事观察：完整观看一场冬季项目比赛录像，从技术、战术、运动员表现或解说评论等角度，撰写一篇观察笔记。
主题四：体验传统文化——“年的味道”民俗探究行动
1.手工实践：独立完成一项年俗手工艺制作，如写春联、剪窗花、制作灯笼，并记录步骤与心得。
2.饮食文化：学习并亲手制作一道具有地方或家庭特色的年节美食，探究其食材、寓意与背后的家庭故事。
3.仪式观察：详细记录并解读你家“年夜饭”或“年初一”中的一项特定仪式（如座位安排、敬酒祝福、特定菜品），分析其象征意义。
主题五：对话历史名人——“遇见苏东坡”跨学科研习行动
1.地理人文课题：绘制一份《跟着诗词游安徽——苏轼在皖足迹图》。查找苏轼在安徽（尤其是合肥、黄山、阜阳等地）留下的诗词或游历记载，在地图上标注地点，结合诗词内容和你了解的地方风物，制作一份图文并茂的文旅导览图。
2.生活美学课题：完成一次《复原一道“东坡美食”》的生活实验。选择一道与苏轼相关的菜肴（如东坡肉、东坡羹），查阅古法记载，尝试在现代厨房条件下复原制作，记录过程、味道品评，并探究这道菜与苏轼当时处境、心境的关联。
3.逆境成长课题：撰写一篇《假如苏轼有朋友圈——黄州时期心态变化分析》的创意分析报告。假设苏轼在贬谪黄州期间使用微信朋友圈，根据他该时期的诗词文章，推测他可能会发布的内容、互动及心态转变，以这种新颖方式解读苏轼的豁达如何修炼而成。