STEAM教育精髓是什么？
STEAM课程如何架构？
STEAM教育实践如何落地？
STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育这种跨学科的融合教学模式，对于我国长期以来的分科教学模式可谓是一种大胆的挑战和有益的补充。
11月4日上午，我校信息技术组邹楠漪、尹黎明老师赴合肥安生学校参加了一场精彩的“STEM课程学术盛宴”。本次活动是由合肥市教育科学研究院和安生教育科学研究院共同主办，合肥安生学校承办的“合肥市STEAM课程教学研讨会”。STEAM权威分享STEAM特色办学智慧，学生PBL项目式学习的精彩展示，STEAM课堂中外师生思维火花激烈碰撞……参会老师均感受到教育改革的浪潮带给我们的深深震撼。
合肥安生学校校长余海燕表示，在PBL教学模式下的STEAM课程融创，要求我们关注学生的国际化视野，重视学生科技创新的实践能力；以优质教育资源和专业化师资队伍为基石，为学生提供广阔的自主学习空间和丰富的研究探索机会，鼓励师生开展科技创新与应用实践；建设高级实验室，为项目研究和科技创新提供很好的支持。所有这些都是一所STEM学校要办好的核心。
合肥市教育科学研究院陈明杰副院长也在发言中说到：“我们一直在努力探索寻找一条适合合肥的STEM教学路径，打造合肥STEM特色，推进合肥STEM课程教学水平的进一步发展，实现学生创造性思维乃至核心素养的全面提升！”
“美国最佳公立高中”托马斯·杰弗逊科技高中原神经科学实验室主任Paul Cammer博士带来的一场题为“美国托马斯·杰弗逊科技高中STEM特色办学”的讲座，堪称本次STEAM课程教学研讨饕餮盛宴的一道大餐。
Dr.Paul在提到“教师往往过于关注教学内容的方方面面，却忽略了培养学生”现象时说到，“作为老师，应该鼓励孩子进行更具想象力的思考和实践，不要反复讲授学生通过自学可以获得的知识，而是要多开发一些可以提升他们创造、探究能力的小项目，多引导，少回答，诱发学生进行更深层次的思考。”
“我知道你很想知道答案，但我就不告诉你，因为我告诉你答案后，你就不再思考了。知识固然重要，但寻求知识的过程更重要。”
STEM课程强调互动式教学，每个人都要大胆发表自己的意见。Dr.Paul将本次学术讲座变成了他的一堂课，风雅幽默，妙趣横生，将艰深高维的STEM教育理论于日常课例中轻松落地，悄然完成理论到实践的转化。大师智慧，平实而幽默的表述，引得现场交流积极火爆、兴致盎然。
在本次合肥市STEAM课程教学研讨会中，来自高一年级两组、高二年级一组共计三组学生用中英文双语分别做《光照对薄荷生长影响》、《小型水利交流发电机的制作》和《用数学探究航天的奥秘》PBL项目展示，分别从“介绍、方法、过程、任务分工、意义、预期”等方面予以精彩呈现，赢得全场一次又一次的掌声雷动。
问题导向学习法（Problem Based Learning，简称PBL）在STEAM教育中扮演着重要角色，PBL所特有的开放式学习，让学生不拘泥于找寻唯一的答案，而是通过不断学习新知识，积累学习经验，探索新的方法，并与团队协作解决问题，提升综合技能。
在本次STEAM课程教学研讨会中，来自安生学校高一、高二年级的三组学生用中英文双语分别做了主题为《光照对薄荷生长影响》、《小型水利交流发电机的制作》和《用数学探究航天的奥秘》的PBL项目展示，充分展示了“以学生为中心”的STEAM融创课程与教育实践如何在中学课程中落地。
围绕“变化率rates”这一概念，来自合肥安生学校的外籍教师Cheetar带来了一堂STEAM展示课。一个小小的“rates”概念，在短短的40分钟课堂内，老师和学生们融入了数学、物理、生物、化学、信息技术等多个学科知识来理解与实践它。学生们通过视频编辑软件感受了物理运动中的变化率，通过生物观察实验体验了细菌生长的变化率，通过现场分组进行的化学试验，也直观体现了变化率的概念。教学现场知识量丰富，学科融合跨度大，师生问答活跃，现场气氛火爆。与会老师纷纷感慨STEAM课程教学带来学生素养的迅速提升。
活动的最后，合肥市教育科学研究院田钰主任表示，近年来合肥市加快教育改革步伐，致力于各学校STEM课堂教学水平的提升来促进合肥市整体教育质量的进一步发展。老师们要学习先进的教育理念，敢为人先，通过对STEAM的探索实践来提升学校的综合实力和学生的整体素养。
切磋技艺，交流经验，激荡观点，合肥市STEAM课程教学研讨会是思维与实践的分享会，拓展了全市教育工作者的国际化视野，兼收并蓄中西方教育的先进理念和实践，有助于将STEAM这种全面提升学生探究能力的课程形式在合肥的学校中深度落地，实现学生核心素养的全面提升。我校虽还未加入STEAM实验校行列，但以信息技术组牵头，各学科老师都在积极关注、积极尝试应用STEAM教育理念的新课程架构和教育实践活动，力求通过师生共同努力，实现我校学生核心素养的全面提升。（邹楠漪）
