为充分发挥课堂教学在学校思政教育中的主渠道作用，推进跨学段同题异构课堂教学深入发展，促进合肥市大中小学思想政治教育一体化建设，近日，合肥市课程思政推进暨跨学段同题异构课堂教学研讨会在合肥十中召开，合肥市逍遥津小学、合肥市师范附小、安师大附属肥西二中、合肥市行知学校、合肥十中与合肥三十五中各校课程思政建设团队积极参加此次会议，合肥市教育科学研究院中学政治教研员侯新旺、小学道德与法治教研员徐文墙作为课程思政建设专家到会指导，会议由合肥十中教科所副主任姚露阳主持。
会议第一项为无生上课，来自合肥课程思政推进六所联盟校的老师按照数学、语文两个学科进行分学段展示。首先是数学学科，合肥师范附属小学疏玉娇老师展示课例《轴对称图形》，通过故宫博物院中的文物的对称，让学生感受到数学与中华传统文化的密切联系；安师大附属肥西第二中学诸应星老师以《勾股定理及其证明》为题生动讲述了数学定理背后的文化背景；合肥三十五中项爱琴老师的授课课题为《祖暅原理与球的体积》，她以真实的生活情境入手，“当硬币摆放的方式不同，其体积是否相同？”由此引出祖暅原理，通过创设虚拟情境即数学家之间跨越时空的微信对话，讲解了祖暅原理的文化背景和发展历程，项老师教学时将课程思政元素融入数学课堂之中，从数学知识到数学历史再到数学文化的传承，课堂环节设计注重逻辑推理和问题链设计，引导学生分析、思考和解决问题。
语文学科展示时，合肥市逍遥津小学魏菲菲老师的《芙蓉楼送辛渐》一课，通过诗词教学传递古人的情感与智慧；合肥行知学校方飞老师的《苏州园林》将文学作品与园林景观融合赏析，陶冶学生审美情操；合肥十中张兴玲老师声情并茂地展示《陈情表》内容，着重探讨“忠”与“孝”的关系。三节语文课纵使学段不同，但在融合中达到协同育人的目标，让思政教育真正发生，让思政课程真正落地。
会议第二项为交流发言。在课堂中实践，在研讨中探索，方能收获教学的精彩和成长。课堂教学展示结束后，各校教师代表就本次展示课进行听课感受发言，合肥三十五中黄忠梅老师认为数学组的三位老师教学基本功扎实，具备很好数学素养，将中华优秀传统文化恰到好处的融入数学实际教学中，使学生感受数学文化的博大精深。合肥三十五中蔡庆伟老师肯定了三位语文教师在情境设置、活动安排等方面的匠心运用，并提出了可行性建议。
会议第三项为合肥十中课程思政建设汇报，合肥十中副校长王锋以“推进课程思政，构建大思政育人格局”为题，从指导思想、实践举措等方面进行分享，重点介绍合肥十中如何立足课堂教学推进课程思政建设，结合特色举措梳理建设成果。
会议第四项为专家报告，徐文墙主任以《新形势新任务 新气象新作为》为题对合肥市课程思政推进行了回顾与展望。对2023年的课程思政建设工作进行总结，徐主任指出目前以“行政推动—实验校先行—课题引领—教研支撑”这四个抓手来推动工作开展，并提出下一阶段工作的重心，同时为今后思政工作开展提供了明确的方向和指导意见。
最后，合肥市教科院中学政治教研员侯新旺主任进行总结性发言，侯主任指出了思政教育的重要性，鼓励教师们在教学实践中注重思政元素的融入推动思政课程与课程思政的同向同行，不断开创新时代思政教育新局面通过努力能够培养出更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的新时代新人。
经过本次活动，合肥三十五中课程思政建设团队深化了对课程思政理念实施策略的认识，下一阶段将以现有成果为基点，不断深入拓展研究领域，培养课程思政建设后备人才，突出课题研究和课堂实践，发挥思政课程与课程思政同向同行协同育人的实践价值。
参加此次合肥市课程思政展示课，内心经历了紧张、激动等心情的变化，展示的形式是15分钟的无生上课，而背后的努力却是在较短的时间里争分夺秒。以前我从未想过数学学科中会有思政的元素，也没有接触过课程思政相关的研究，而在准备的过程中，通过查阅相关杂志成果，学习网上优秀数学思政课例，不断思考如何将思政的“味道”融入数学课之中，我开始慢慢积累中国古代数学研究中所蕴含的的数学文化思想，开始理解数学思政中也能包含文化自信、道路自信的方向引领。在准备阶段，学校给予我非常大的帮助，数学、语文、历史、美术学科组多位老师帮我组建了一个强大的后援团，一点一点帮我打磨细节，后援团的奇思妙想和大胆设计让我在教学设计上有了很大突破，也让我感到非常温暖。作为一个新手，我从“要我做”到“我要做”的心理变化，正是课程思政给我的成长。未来，希望我们的课程思政团队越来越好，希望35中的课程思政越来越精彩！
——数学组项爱琴
END
文稿 | 黄忠梅、项爱琴
一审 | 胡亚飞
二审 | 朱俊飞
三审 | 赵 峰