尊敬的各位家长朋友：
家庭教育和学校教育是孩子成长过程中两个重要的教育渠道，二者的合作与互动对孩子的全面发展至关重要。为了推动家校育人合作的进一步发展，我国颁布了《中华人民共和国家庭教育促进法》。家庭教育促进法作为一项重要的法律法规，旨在提高家庭教育水平，加强家校之间的联系和合作，促进孩子全面发展。本篇将围绕高中生心理特点、家庭教育注意要点和社会心理援助途径等方面与家长们一起初步探讨家庭教育。
一、高中生心理特点
中学阶段，是人的一生中最关键而又有特色的时期，是人一生中的黄金时代的开端。要做好中学生教育工作，首先必须了解他们的心理发展特点。整个中学阶段，学生的心理具有过渡性、闭锁性、社会性和动荡性等四个特点。
01过渡性
中学生处于少年期与青年初期，刚好是从儿童期（幼稚期）向青年期（成熟期）发展的一个过渡时期。前一时期，即少年期是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂、充满矛盾的时期；后一阶段，即青年初期则是一个逐步趋于成熟的时期，是独立地走向社会生活的准备时期。中学生处于两个阶段的过渡期，同时会表现出两个阶段的特点，既独立自主又依赖父母。
02闭锁性
随着生理的发展，中学生的大脑逐渐发育成熟，思维能力与水平越来越高。他们的内心世界也逐渐复杂，此时中学生会逐渐开始掩盖自己的真实想法，不轻易将内心活动表露出来。
03社会性
中学生的心理带有更大的社会性。这个时期的学生不仅将目光放在自己周围的环境，还更加密切的关注社会环境。中学生的社会性发展主要表现在与他人的互动和关系上。他们逐渐意识到自己属于某个特定的社会群体，并开始形成自我角色认知。同时，他们也更加注重与他人的交往和沟通，拓展了自己的社交圈子。他们对社会上的各种现象、人生的道路、国家的前途都进行认真地思索，社会环境对他们的心理发展产生更大的影响。
04动荡性
中学生的思想比较敏感，有时比小学生和成年人更容易产生变革现实的愿望，这个年龄阶段的心理面貌很不稳定。中学生的思维活跃，对新鲜事物的敏感度高，但往往只看到问题的某—方面而忽视其他方面，容易产生偏激的想法。同时他们热情高涨，对未来充满期待，但同时也容易受到挫折和失败的打击，情绪波动较大，容易表现出冲动的行为。因此，中学生的教育和培养工作，在整个教育中起着关键性的作用。
二、家庭教育注意要点
01理念创新，因材施教
首先，家长应该给予孩子休息、娱乐的权利，不要让各种辅导班挤占孩子所有的休息时间。其次，家长要能够以科学合理的方式评价孩子。家长对孩子的评价是教育中十分重要的一环，它能够激励孩子更好的发展。家长除了对孩子严格要求之外，也要大胆、直接地向孩子表达自己的爱。
02方法优化，以理育人
家长在实施家庭教育的时候，应该创新教育方式，尝试通过科学合理的方式引领孩子，实现对他们的科学教育。一方面，家长应该与孩子实现科学、合理的交流与沟通，尊重孩子的话语权，发展孩子的个性。另一方面，家长应该通过言传身教的方式，营造良好的家风。
03承担责任，协同育人
家长是孩子接受教育的有力支撑，家长要主动承担家庭教育的责任，平衡工作与家庭的关系，参与子女的教育，陪伴孩子成长。同时，家长应该加强教育合作的意识和理念，充分认识到家庭教育与学校教育有机融合的必要性，通过与教师交流，了解孩子在校内的情况。
三、社会心理援助途径
家校合作是当前中学生心理发展与适应倡导的理念，如果您在家庭教育方面有困惑，可与合肥三十五中学生发展指导中心取得联系。
合肥市第三十五中学学生发展指导中心始建于2009年，主要承担学校心理健康教育与生涯指导工作。2015年，我校荣获教育部首批心理健康教育特色学校称号。2021年，我校荣获合肥市普通高中教育教学质量综合评价学生身心健康发展专项优胜奖。
中心位于学校同德楼二楼，占地约1400平方米，拥有个体咨询室、团体咨询室、沙盘室、团体辅导活动室、音乐放松室、宣泄室、冥想室、心理测评室等多个功能室。
预约方式
01实地预约
同德楼二楼（办公时间：工作日8:30-12:00；14:30-18:00）
02公众号预约
榴园心语
03QQ预约
3278520483（徐凯）、462762021（张琳）、2444201585（占卉）
校外资源
1合肥市校外未成年人心理辅导中心心理热线：0551-63688869 （上午：09：00-12：00，下午：14：00-17：00）
2安徽省24小时救援热线/精神卫生中心/合肥市第四人民医院援助热线：0551-63666903
3合肥市团市委心理援助热线：12355
4安徽省心理危机干预学会心理援助热线：4001619995
文稿 | 陈雅琳
一审 | 胡亚飞
二审 | 朱俊飞
三审 | 赵 峰