8月5日、6日，合肥市顾晓惠德育名师工作室暑期专题培训在庐江举行。根据工作室第二年发展规划，本次培训聚焦学校德育课程构建。
名师引领，骨干汇聚。培训开班仪式上，顾晓惠指出,德育工作需要开放思维能力、超前思维能力和辩证思维能力。顾晓惠强调成员们所在学校学段、区域、德育现状各有不同，在德育课程构建上既要关注教育共性，更要关注学校个性，科学定位德育目标，合理设计德育内容、途径、方法，使德育层层深入、有机衔接。顾晓惠希望各成员认真学习，积极思考，基于校情，积极探索本校德育课程构建、整合路径，为合肥教育贡献德育智慧。
专家引领，彼此赋能。优秀的德育课程必是扎根中华大地，根植于中华传统文化的。
顾晓惠结合首场培训内容以及学校德育工作做了一场微型讲座。她主张，德育工作者应当秉持正确的德育态度与价值观，学会从优秀传统文化中获得滋养，助力学生成长和教师发展。
8月6日上午，杭州师范大学博士生导师、教育部中小学校长培训专家库首席专家赵志毅围绕德育目标的含义与特点、德育目的的基本表达、我国中小学德育的基本内容、德育课程改革探索和德育课程评价的新进展五个方面做了题为《学校德育课程体系建设》的报告。他强调学校德育课程既要注重开发学科、活动等“显性课程”，也要充分发掘环境、时空、魅力、影响等“隐性课程”。在报告中，赵志毅用鲜活的实例、形象的板书、幽默的语言阐释了德育的本质特点，分析了未来德育工作的研究方向和探索路径。
8月6日下午，中国科学技术大学博士生导师、中科大心理教育中心首任主任、中国教育学会拔尖创新人才基础培养专业委员会理事孔燕教授做专题讲座《教师压力管理与心理调适》。孔燕分享了自身经历和身边案例，通过有趣的活动引导老师们思考如何正确看待自我情绪，并从专业的角度给出了心理调适的积极路径。她指出“压力是一种良性信号，它可以转变为动力。面对情绪风暴，要先‘着陆’，通过积极心理学去‘解套’”，在培养良好的人际关系，尤其是师生关系时，要通过“共情共舞”来促进“共同成长”。
学习思考，探索滋养。结课环节，肥东六中副校长王菲以“敬”、“静”、“净”三个关键字来做总结，代表工作室成员虔诚地表达对顾晓惠校长以及合肥三十五中德育人的敬意，感受到了合肥三十五中红石榴文化的深厚底蕴，感谢本次培训给大家带来的思想洗礼和心灵净化。
唤醒点燃，勇毅前行。本次专题培训在成员们的热烈掌声中圆满落幕。在培训过程中，成员们严格遵守培训纪律、认真记录学习要点，积极参与现场互动，充分展现出工作室团队团队积极进取、开拓创新的精神面貌，为今后进一步贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，更好地应对新的挑战，肩负起唤醒和点燃每个人的生命活力的责任奠定了基础。