为探索落实修订普通高中课程方案和课程标准的实践路径，积极推进指向核心素养的课程教学改革，2021年3月30日至4月2日，我校12个学科教师分别参加了由教育部基础教育课程教材发展中心联合北京市海淀区教师进修学校、中国教研网举办的普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目第一期研修班线下学习活动。
语文：深度学习求进步 积极探索谋发展
语文组全体教师在葛显娇组长的带领下全程参与了高中语文课程研修。3月31日，大家观看了首都师范大学王云峰“基于学习任务群的高中语文学科深度学习内涵特征与实践模型”的专题讲座，听取了《家乡文化生活》《红楼梦》整本书阅读单元案例分享。4月1日再次集中观看了由北京海淀区、西城区、上海杨浦区、深圳龙华区带来的《北京文化“印”记》《感受“逻辑的力量”》《寻找生命的意义》《信息时代的语文生活》等八篇单元教学设计的展示与设计理念阐述，王意如、程元、郑桂华等专家对这些单元教学方案设计进行了深度点评。
观看了视频后，语文组教师及时进行了研讨活动，语文组也将学习心得与我校教学实际相结合，力求更好地做好新教材的教学工作。
数学：深度学习 共同成长
天津市南开中学张广民老师从整体分析、确定单元学习主题、凝练单元学习目标、单元教学规划与学习活动设计几个方面分享了如何《构建三角函数模型，提升数学建模能力》；北京市第十九中学许琰老师以《平面向量》为例介绍了如何用单元整体教学实现深度学习的实践与探索；北京市海淀区教师进修学校李大永老师给我们分享了如何凝练主题与目标、如何设计学生活动。
三场质量高、针对性强的专题讲座，为数学组深入推进新课程新教材的实施、落实数学学科核心价值、学科素养、关键能力以及必备知识的形成指明了方向，提供了借鉴。
英语：深度钻研 精准定位 精心设计
英语组全体老师观看了普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目第一期研修课程，来自北京、上海、深圳、黄岗多地的优秀教师在专家王蔷、孙铁岭等指导下开展指向深度学习的单元教学设计，各位老师带领团队，深度钻研教材，在大概念的指导下挖掘语篇小概念，关注小概念之间、小概念与大概念之间的联系，精准定位单元教学目标，精心设计活动，完美地展示了单元整体设计以及微观课时课例，为我们一线老师如何处理新教材，落实新课标树立了典范。
政治：推进深度学习 加强实践思考
在新课程的指导下，围绕议题式教学和开展深度学习，让思想政治教育真正深入学生内心，让政治学科素养真正落地。在大单元教学的尝试中，从学生主体出发，充分考虑思想政治教育开展的时代性和实践性，创设生活化、可协作、可思考的情景，让学生更好的联系生活，体悟生活，畅想生活，使得学习本身变成一种兴趣，一种探索和一份责任。深度学习，需要有深度的情景创设和深度的议题思考，发挥学生的主观能动性，在社会价值的认知导向下，让课堂更有生成性，让学生思想观念中体现时代的责任担当。
历史：春风化雨 润物无声
本次活动得到了历史组教师的积极响应，老师们利用课余时间网上学习视频内容。观看了来自北京、上海等地的一批国内历史教学的知名专家和研究员的重要汇报，通过此次学习，老师们对一线城市的历史教学状况有了一定的了解，结合具体的课例分析历史核心素养在课堂教学中的渗透方法。老师们在学习后普遍认为在教育新形势背景下，参加此次网络学习非常及时，在接下来的教学实践中能够将深度学习逐渐运用到实践中。
地理：深度学习 破旧立新
地理学科方面的专家主要从两个方面做了详细的报告。一方面是关于地理深度学习的解读，另一方面是基于地理深度学习下的单元教学设计与实践探索。专家们系统的介绍了深度学习的内涵、特征、基本要求，并指出了新课程改革下的实施深度学习的必要性。同时专家们还详细的介绍了大单元教学设计的思想、内涵和具体实施办法。地理组学习完后收益颇丰，一致认为想要顺应新课程改革的要求，唯有不断学习，破旧立新。
物理组：环环相扣 引力万分
3月31日，物理组老师观看学习了由北京师范大学李春密的《指向深度学习的物理学科单元教学设计》、上海市教委教研室汤清修的《物理学科深度学习实践模型与案例解读》以及分别有中国人民大学附中刘娜和上海市杨浦区教育学院周晓东的《万有引力定律》的案例分享活动。
4月1日，老师们还观看了来自北京、上海、深圳等地区的教学设计展示和相关专家点评，大家都对大单元教学设计有了深刻的认知，深受启发。
化学组：全方位 立体化
通过一天的学习，化学组全体教师对深度学习和大单元教学有了更深的认识。原安徽省化学教研室夏建华主任作了《基于案例分析的高中化学深度学习教学实践》讲座，夏主任以硫的教学为例，从单元教学主题的确定思路与策略，到单元教学目标确立与表达，围绕关键知识、认识方法、素养发展、化学观念建立全方位立体化的单元教学设计思路，让组内老师更加深刻地领会新教材背景下的模块化教学。
生物组：落实单元设计 关注多维评价
3月31日—4月1日，北京教育科学研究院乔文军专家分析了深度学习主题确定与目标达成的问题，指出单元设计旨在学习内容要结构化、单元主题的确定要依据重要概念、单元目标。北京大学附属中学于璇老师以“果胶酶”案例介绍了如何进行单元规划和活动设计，指出要从解决真实问题出发，分解问题，依据课时计划，选择达成学习目标的学习活动。北京大学王健教授带来了如何进行深度学习的持续性评价设计，指出作业的设计既要关注基本知识的掌握情况，也要关注学生的素养发展，关于评价结果的应用要能诊断错误概念、思维发展、学科能力和态度责任等。
通过1天半的研修学习，生物组教师对生物学的单元设计与学生多维评价有了更深入的认识。
体育组：抓住学科特征 开展深度学习
4月2日下午，北京、上海、深圳各位专家齐聚一堂，深度诠释体育核心素养：运动技能、健康行为和体育品格。就体育与健康指向深度学习模块教学方案设计进行展示，分别从运动安全体育健康教育模块，运动技能模块进行分析和课例展示。本次研修内容极具代表性，剖析深刻，老师受益匪浅。
信息技术：思深方益远 谋定而后动
4月1日下午，华东师范大学李锋教授介绍了指向深度学习的信息技术单元教学的基本要素和实践模型。北京教育科学研究院的王振强老师指出在指向深度学习的信息技术单元教学实践中教学目标层次应如何划分，教学方式应如何升级，主题项目应如何选择。北京市西城区教育研修学院的熊雪亭老师分析了信息技术单元整体教学设计时需要关注的要素，就如何选择主题、确定目标、设计活动、开展评价分享了几个教学案例。4月2日上午，首都师范大学范磊教授分享了信息技术学科教育未来发展的任务和方向，交流了关于算法Python教学的一些思考，以及在实际教学中应该如何分配时间和推进内容。4月2日下午，北京市海淀区、西城区、上海市杨浦区、深圳市龙华区分别对指向深度学习的单元教学方案设计进行展示。
通用技术：立足实践 强化设计
4月1日下午，南京师范大学顾建军教授带来专题讲座《深度学习视角下的通用技术课程单元设计》，浙江海宁市南苑中学许一鸣老师、重庆市渝中区普通高中通用技术实训中心唐红伟老师、中国人民大学附属中学刘长焕老师分别进行了案例分享，浙江省教育厅教研室管光海博士分析了通用技术课程深度学习的关键要素。4月2日下午，由北京市海淀区、北京市西城区、上海市杨浦区、深圳市龙华区分别对指向深度学习的单元教学方案设计进行展示。
为期两天的研修，让组内老师对深度学习的理念有了更深刻的认识，对具体的课堂操作方式有了更清晰的把握。
通过本次研修，大家认识到深度学习不仅是一种教学方式，更是一种教育应有的样态，能够让学生的核心素养以最本真、最有力的状态逐步内生显现。