2024 年 11 月 25 日上午，合肥市第三十五中学学生发展指导中心专职心理教师张琳为全体班主任进行了一场主题为 “学校心理测评后如何进行二、三轮筛查“的班主任心理专题培训，旨在提升班主任对学生心理危机的识别与干预能力，确保学校心理健康工作的精准性和有效性。
培训会上，张琳老师详细阐述了中小学生心理危机识别与干预体系。她指出，学校主要通过班主任与心理委员的日常观察、心理普查和心理教师辅导工作这三大途径识别学生心理危机，进而确定危机级别，建立预警库并依据不同级别采取相应干预措。
张琳老师强调了中小学生心理测评的重要意义，它是学校心理健康教育和预防心理危机的基础工作，涵盖静态和动态评估方式，有助于宣传心理健康知识、掌握学生心理状况、筛查危机学生并建立预警库，从而采取针对性干预措施。同时，她还介绍了学校心理测评第一轮普测所选用的量表，包括中小学生心理健康诊断测验（MHT）、抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS），并提醒班主任正确看待测评结果，注意结合学生日常表现进行综合判断，并严格做好保密措施。
随后张琳老师就心理测评后二、三轮筛查工作方面进行了重点培训。她介绍了在二、三轮筛查过程中，班主任及心理老师的操作流程和相关注意事项，并针对三类危机学生，详细讲解了干预流程，包括判断危机程度、与家长会谈、转介、休学或在校就读的管理等，强调了家校深度合作对于护卫学生身心健康发展的重要性。
此次培训为班主任在学生心理危机干预工作中提供了清晰的指导和实用的方法，有助于提升学校心理健康工作水平，为学生的健康成长筑牢防线。