11月7日下午，合肥市高中校本培训示范项目生物学科同课异构活动在合肥九中进行。来自合肥三中的蔡炜老师、合肥九中的程慧老师、合肥三十五中的张涓老师展示了各自的课堂风采。合肥市教科院生物教研员黄威老师应邀出席并做点评。此次同课异构活动还邀请到了安徽省教科院生物教研员钟能政老师前来观摩指导，钟老师给三位授课老师做了精彩点评并给在座的一线教师提出了宝贵的建议。
本次同课异构的课题是《物质跨膜运输的方式》，为人教版高中生物必修一第4章第3节内容，是在学习了细胞膜的结构和功能的基础上，进一步介绍物质的输入和输出方式，是理解结构和功能观的很好内容。
合肥九中程慧程老师声音洪亮、面带微笑、整节课堂充满激情。程老师通过创设情境，启发引导学生思考，六人一小组为单位，开展自主探究学习，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知。
合肥三十五中张涓老师教学中采用直观的动画展示，把有关跨膜运输的几种方式直观地展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识，便于理解所学内容。
合肥三中的蔡炜老师结合学生的生活经验，采用打比方的方式把重难点知识娓娓道来，然后让同学们阅读课文总结归纳主干知识，期间适时进行点拨，帮助学生建构正确的知识结构。
三节课后在九中生物教研组长汪勇老师的主持下两位教研员分别作了点评和要求。
市教研员黄老师认为三位老师的基本素养都很不错，对本节重难点把控很好，教学设计各具特色。同时提出课堂上语言一定要严谨，教学中要注意生物核心素养的渗透，要给学生有价值的问题进行讨论，多给学生思考表达的时间。
省教研员钟老师从为什么要同课异构、如何同课异构、以及如何上好一节课给我们提出了宝贵意见。钟老师说教学设计时一定要遵循学生的认知规律，教师主导、学生主体的地位。课前确定明确的教学目标、活动设计等，课堂上对学生的回答进行追问，对学生的评价要及时、具体。
借助本次同课异构活动，教师不同的教学个性、教学理念、思考角度、挖掘深度、教学差异等得到了很好地体现，不仅反映出不同教师根据各自理解做出的具体教学行为的差异，更体现出对教师差异的尊重，鼓励每位教师基于自己的教育理念和教学环境差异产生不同的构想，开展不断变化而又充满智慧的教学实践，对有效扎实推进新课改，促进教师和学生的发展都有非常深远的意义价值。
来源｜生物组 文稿｜李丽 统稿｜宋树燕 制作｜徐凯 审核｜朱俊飞