为赋能“三新”深度实施，促进教育教学高质量发展，近日，合肥三十五中教科室组织开展了2022-2023学年第二学期第五次教研工作暨学科组长例会。本次会议的主题是“注重情境教学，培养核心素养”，教科室主任詹道勇、副主任王莎及各学科组长参加会议，会议由詹道勇主持。
在“理论学习”环节，詹道勇结合新时代教育发展的新要求和学校教科研工作实际，带领大家研习义务教育课程标准（2022年版）和《中国高考报告（2023）》中有关“情境教学”的内容，共同学习“情境教学”的前沿成果，建议各学科组结合“双新”实施的经验成果和学科特色，注重探索和积极创设多元、新颖、灵活的教与学情境，提炼成以能力为导向的学科情境教学课例，着重培养学生主动发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。
在“微分享”环节，地理学科组长何彬以“情境·深度·进阶——基于核心素养的高中地理教学安排与教学处理”为题进行分享。他以“养土—培肥—心耕”为喻，阐述高中地理教学安排三环节“‘深’理解—‘全’规划—‘微’处理”。“三新”背景下的大单元教学应当基于真实情境，尤其是要贴近学生生活情境，有效培养学科核心素养。如，地理学科就可以选取“雨过天晴后学校正常开展课间操”这一真实情境，通过对比校园内不同场地地面存水量照片，帮助学生理解不同地面大气蒸发差异性。这一情境的引入既能够激发学生主动参与课堂教学的兴趣，又有利于将学校德育融入班级文化创设。他建议，深度教学应当追求学生学习能力的进阶，需要结合不同学段学业质量要求对教材进行整合和再度开发，以便提升学生的学科素养和能力水平。
会上，教科室还布置安排了下阶段教科研工作，着重安排了“课程思政”建设工作。与会人员围绕“课程思政”建设工作的开展进行了集体研讨，共同商议与学科特色契合的思政元素，探讨“异课同构”课程思政课例的具体实施办法。
教研路漫漫，成于跬步间。合肥三十五中教研团队，在“红石榴”学校文化的浸润下，继续砥砺奋进，潜心教研，扎实教学，赋能学生成长，助力学校教育教学内涵式发展。