为凝练“大研讨、大交流”活动经验，深化“双新”实施阶段性成果，合肥三十五中地理学科组，先后多次召开成果案例打磨研讨会。
为有效破解“如何在大单元教学中落实人地协调观？”这一学科真问题，组内老师依据市教科院、八中共同体、学校关于“大研讨、大交流”的文件精神，经过多次研讨，确定真问题的研究思路、研究方法、研究步骤，并就问题解决类案例、研究课例、行动案例等3个类别案例的撰写进行分工及深入探讨。
地理学科组以人民教育出版社必修二第二章第三节《地域文化与城乡景观》一节为例，结合西藏乡土地理，挖掘汉藏民族团结的精神内涵，落实学生的人地协调观的培养。设计出问题研究类案例《如何在大单元教学中落实人地协调观》，研究性课例《地域文化与乡村景观—以西藏阿里科迦村为例》，行动研究案例《基于人地协调观的乡土地理教学行动案例》。
通过此次“大研讨、大交流”活动，地理组对大单元教学和核心素养的培养有了更深层次的认识和理解。王涛老师提出大单元教学应该先从大概念出发，提取单元教学的大任务和大情境；李良竹老师认为单元教学要根据单元学习评价多样化的要求，考虑评价主体多元化，要让学生成为评价的主体之一。郑浩老师认为地理教学应该结合乡土地理和身边的地理，激发学生学习的兴趣和热情，教学过程中更要注重培养学生的核心素养。
本次“大研讨、大交流”活动中，大家基于学科核心素养的培养，积极探讨“新课程新教材新高考”实施中的真问题，提出学科教学改进的建议，进一步强化经验总结，努力构建特色、高效的地理课堂教学模式。