近日，合肥三十五中在爱国楼一楼会议室召开教学教研例会，会议的主题是“ 总结‘大练兵’，推进‘大比武’”。副校长赵峰，教务主任叶荷青，教科室主任詹道勇，全体教研组长和教科室干事参会。会议由副校长赵峰主持。
会上，詹道勇首先总结汇报了上一阶段学校“大练兵”活动开展情况。在合肥市教科院指导下，在合肥市第三组团学校发展共同体的引导下，在校长室的大力支持下，教科室按照《合肥市第三十五中学基于学科核心素养大单元课堂教学“大练兵、大比武”暨“石榴果”教师共同体教学展示周活动实施方案》，扎实有序开展“大练兵”活动。
本次“大练兵”，以学科组为单位，以中青年教师为主力，按照班级实际教学进度开展线上教研和线下“练兵”，高一和高二年级教师积极参与备课、磨课、上课、说课和评课。“大练兵”活动初步达到了“以赛促改、以赛促研”的目的，促进了教师积极转变育人方式和教学理念，促进了信息化技术与学科教学的融合创新，促进了汉藏师生的深度交往交流交融，促进了课堂教学质量提升，促进了师生核心素养提升。从高一、高二老师提交的109篇教学案例中，遴选出28篇优秀案例；14个学科组在“大练兵”中共遴选出25位选手，经过第二轮遴选后最终向合肥市第三组团学校发展共同体推荐“大比武”选手17名；“大练兵”活动结束后，各学科组总结经验，正思和反思，各学科组分别撰写了“大练兵”总结，总结成果，改进下一步工作。
詹道勇依据《合肥市第三组团学校发展共同体“双新”实施基于学科核心素养大单元课堂教学“大比武”活动方案》，对下一阶段“大比武”活动进行了具体布置。詹道勇要求各个学科组高度重视“大比武”活动，让高一、高二每位老师应知尽知，引导老师积极参与，建立“磨课”团队，强化集体研讨、共同探索和团队建设，力争在“大比武”活动中取得好成绩，为实施新课程新教材新高考奠定好的基础。
叶荷青从落实教育教学常规、期中考试工作安排及业务检查等方面发言，强调在落实落细教学常规的基础上，让“三新”教育理念在大单元课堂教学中真实发生，在落实“双减”前提下提高课堂教学质量和学生学习兴趣，聚焦学科核心素养，深入开展新课程新教材教学研究和实践探索。
赵峰首先传达了顾晓惠校长就学校“大练兵、大比武”活动提出的明确要求和具体指导，从学校战略发展的高度，推动“三新”的实施。赵峰要求把“大练兵、大比武”活动作为提高教师课堂教学水平的契机，“青老互带”，“互学共进”，进一步发挥石榴果教师成长共同体作用，进一步加强学校的组织保障，让更多的教师真正参与、确保受益。赵峰指出，在各部门、各学科组长共同努力下，上一阶段的“大练兵”活动，取得了不少成果：
一是浓郁了校园教研氛围。各学科组通过全员集体备课、线上研修、撰写和评选大单元教学设计、“石榴果”教师共同体教学展示周活动、参与合肥市第三组团学校发展共同体研讨、以高级教师和骨干教师为评委进行评课等形式，在校园里掀起了“大练兵”热潮，激发了教师钻研新课标、吃透新教材、研究新高考的积极性和热情。
二是教师的教学理念进一步转变。备课组老师们聚焦学科核心素养，以大问题、大概念、大项目、大情境、大任务来组织一个单元教学，将单元内容结构化，通过集体研究课标、研究教材、研究学生、研究教法、研究提问方式、研究作业设计等形式，来转变教育教学观念，让“三新”教育理念在大单元课堂教学中真实发生，让教师身体力行地领会到“大单元教学”理念在实践教学中的应用意义以及深化课堂改革的必要性。
三是促进了教师专业成长与发展。老师们基于学科核心素养大单元课堂教学来提升自身学科教学素养，从课题实践上升到教学反思，不断总结经验，彼此分享教学智慧，共同探索“三新”背景下单元教学的可行路径和运行策略。
四是促进了学校教师共同体建设。“大练兵、大比武”活动与“石榴果”教师共同体建设相结合。学校以“大练兵、大比武”为契机，开展“石榴果”教师共同体教学展示周活动，促进汉藏教师在集体、备课、磨课、研讨与评课中深度交流、互帮互助，提升教师共同体的整体素养、团队凝聚力与发展力。特别是老教师在教学智慧和教学经验上“传帮带”年轻教师，青年教师在教学理念更新和信息技术运用上“帮扶带”老教师，两者优势互补，结成和谐温馨、互助发展的教学共同体。
教研例会对后一阶段“大比武”提出了进一步要求。一是利用下一阶段“大比武”的宝贵机会，加强与共同体兄弟学校的交流，学习借鉴他们“双新”实施经验，推动教师深入开展新课程新教材教学研究和实践探索。二是打造好教研能力强、教学能力帮、课堂效益好的教师共同体。学科组要充分利用“双减”和“三新”政策形势的有利一面，增强每位老师深化教育改革的紧迫感和主人翁要求，引导教师在实践中持续性推进学科组内“大单元教学”常规课活动，加强学科组内老师的合作，加大集体备课力度，制定大单元教学计划，重视情境化教学和常态化开展交流和研讨。
总结大练兵，推进大比武。合肥三十五中致力于推进“三新”实施，正在一步一个脚印推进大单元教学和学科核心素养在具体教学中落实，形成自己的路径和方法，引领老师们共享“基于学科核心素养大单元教学”的研究成果。